五年级的作文

在生活、工作和学习中，大家都经常接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编整理的五年级的作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

五年级的作文 篇1

当流星划过夜的脸庞的那一瞬间，有许多人会轻轻地闭上眼，默默地在心里许着愿望，愿望将会在某个星光璀灿的夜晚实现。这一个不知从哪里开始的说法，使得许多的人在这无数个夜里，寻找那转瞬即逝的流星许愿。但然而又会有多少个人的愿望实现了呢？流星只然而一个被贬落的星星而已，在它划过夜空的那一秒，已没有任何力量去帮那些守候在她的身旁的人了，这一秒，她只有发出一生中最美丽的光芒的权利。什么向流星许愿梦想就会成真，一切都不可能，梦想然而需要我们去追逐的。

何为“梦想”？“太阳落到树林的下方”谓之“梦”，用心在看那片树林，谓之“想”，如此，追逐梦想就然而执着的追求、渴望到达那片有夕阳落下的树林。

逐梦想的路在哪里？我们并不明白，但然而却在不知不觉中我们已踏上这条漫长的路。

正当我们为这一路平坦儿暗自庆幸之时，却一脚踩入陷阱，当我刚顺着陷阱那光滑的壁爬上来，却又发现面前然而一大堆挥舞着带刺的双手……当经过无数次的挣扎和奋斗后，我浑身伤痕累累的倒在地上，喘息，大口的喘息。当我累了，走了这么久，梦想究竟在何方？于然而，我便选取了放下，但我同时清楚的意识到，在这个时刻选取了放下，就意味着我不再然而一个有灵魂的人，然而一具空的躯壳，也意味着我之前所做的努力也然而白费的。于然而，我又抬起头，重新选取了追逐。当经历了苦难后才明白苦难给了我许多：坚强，毅力，信念，执着；当经历过苦难后才明白苦难然而通向梦想的一块块垫脚石。于然而，我又庆幸当初我没有选取放下。

我以前想过要当一名作家，有一天也能写出一篇好作文；我以前想过要当一名出名的设计师，设计出属于自我的独特个性的衣服。所以我为之不断的努力，我不断的阅览，我不断的学习，不断的扩充。在板芙第一中学里的第一次作文比赛我获得了成功。

曾读到蚌与沙子的故事，蚌说然而自我经历无数次钻心的痛才将一粒毫不起眼的沙子培育成一颗璀璨的珍珠，但沙子说自我在经历蚌无数次的折磨后才蜕去以前那一层干枯的皮。虽然，两方各执一词，但他们的梦想就然而将沙子变为珍珠，并为之付出代价。然后正在执着的追逐梦想的我便记住了这个故事，当我累了，困了，就用这个故事激励自我，在心底对自我说：“加油！”

正在追逐梦想的同学们，不要因为一路坎坷而放下，勇敢地去追逐梦想吧！

五年级的作文 篇2

新的一年就是新的开始，所以，以前不好的事就把它忘了吧！把一切归为零，对新的一年要有新的展望。如果这时有一棵许愿树在我面前，我会向它许非常多的愿望，希望都能一一实现。

我的第一个愿望，希望我的小考和月考分数可以进步一点，名次也可以高一点，因为名次很差，爸爸和妈妈都会骂我，爸妈也会担心我以后考不到大学，搞不好高中都考不上，所以我自己也要认真一点读书。

我的第二个愿望是希望爸爸和妈妈不会失业，因为老师最近常说：“现在是失业潮。”，如果爸爸和妈妈失业了，我们家就没有钱了，就不能买菜、米、鱼了，也不能缴学费、电费、水费，这样子我们全家人很难生活下去的。

我的另一个愿望，是希望有一间自己的房间，因为有自己的房间，就可以放很多我的东西，也可以想睡觉的时候，一跳就可以跳到床上了，想玩电脑的时候也不用到楼上，在我自己的房间玩就可以了。

我最后的一个愿望是，希望有一台自己的电脑，因为我们家只有一台电脑，而且这台电脑又跑的像乌龟一样慢，我只有礼拜五可以玩电脑，所以有了自己的电脑，就可以每天玩电脑，也不会有人跟我抢电脑了，这样我会多么开心啊！

希望我这么多的愿望，许愿树都能让我美梦成真，让我新的一年过得更加顺心快乐。

五年级的作文 篇3

成长，是每一个人都要经历的一个循序渐进的过程。

——题记

时光流逝，岁月如梭。白驹过隙之间，童年对于我们这些初中生来说，已经渐行渐远了。我们成长了，成为一个背负着学习重任的青少年。

有的初高中生，或许会说，小时候没有压力，有孩童时期的童真，可以尽情地玩耍，那多好呀！哪像现在，还得写作业，还需要考试。有的孩子呢，还想长大，总是对父母说：“爸爸妈妈，我好想长大，长大了，就可以独立了，可以自己做住了。”

对于以上这些论点，我却有不同的意见。我想说：“成长也有快乐呀！我们可以学会更多的知识，考上理想的大学，找到一个适合自己的工作。哪有人生活中会没有艰难和困苦呢？学习是为了让我们获得更多的知识呀！”想想看，我们成长过程中，随着年纪的增长，我们解决了我们原来没有解决的问题，这是不是快乐？我们懂得并且理解了更多的新知识，这是不是快乐？

那些人的生活中没有挫折呢？但都要勇于面对挫折，伟大的爱迪生，经历了重重困难，最后才成功，成长中虽然有许多困难，但我认为它是快乐的。

总之，在成长的旅途中，我们收获了许多知识，知识使我们快乐，即使是一件极小的事，也会让我们欣慰，快乐是悲伤的良药，面对生活中的挫折，我们要坚强，让我们在成长中更加快乐。

五年级的作文 篇4

日月如梭，光阴似箭，二十年过去了，我已成为了人人皆知的科学家了。我思念家乡的感情一点也没有变，今天，我终于有了回国的机会了！我和几位同学一起坐上小型飞机，回到了日夜思念的故乡——赣州。

我驾着车来到了故乡，一路上都在想；那坑坑洼洼的路是否变的平整了，那羊肠小道是否变宽了。不过不管怎么样，那儿有我斑澜童年的美好回忆，我到了家，把那扇大门打开了，出现在我眼前的是满头白发的母亲，我走了过去，母亲看到了我紧紧地抱住我。我现在最想就是想看看我的家乡有什么变化，我走到小溪旁，溪水变干净了，家乡的空气也变清新了。

我又来到赣州的市中心，现在的赣州很美丽，而且现在的汽车能源是空气，条能把废弃转换成新鲜空气。

我又来到了我的母校，看到了我多年没见的同学，然后我问他学校的地面怎么那么干净，他回答时还不是你发明的清洁剂，我想了想才想起来，那个清洁剂是……不要讲你的大道理了，我们去找其他同学吧！当我找到他们的时候，我决定开一个派对，我请客，当时我们都吃得很饱，玩得很开心，要不是因为我要去领奖，我才依依不舍地离开赣州。

啊！赣州是我的家乡，是我的故地，也是我永远思念的地方。

五年级的作文 篇5

老式电风扇发出“吱吱”的声响，小小的我坐在对面，嘴里塞着北京老冰棍，手上也不忘拿块冰镇的西瓜。这是记忆中夏天的味道，是冰镇后的清凉，是小手一次次触碰冰箱后的惊喜。

小时候的我，总是期待夏天，因为夏天不但是嘴中清凉的味道，也是暑假惬意的味道。小学时，总是可以看无休止的动画片，总是伴在妈妈左右，时不时呼吸下布满油烟的厨房味道。正在开心游戏间，便能听到妈妈在厨房里喊道：“吃饭了！”

夏天的味道还是旱冰鞋与发烫的地面摩擦后发出的声响。夏天和童年一样美好，有着炽热而幼稚的梦想和一颗发烫的心。还好，这些都有你的陪伴。

难忘和你一起手拉手走过的五条大街，和你一起冒着肚子痛的风险吃下的“路边摊”，这是那个夏天最好的味道。

遇见你是这么美好的事，像森林听到风声，像黑夜缠绕星辰，像海洋容纳蔚蓝，像是夏天一切美好的清新。

五年级的作文 篇6

从前不曾怀疑过自己是个好孩子。从来不敢赖床；每天按照规矩早晚刷牙；吃饭时即使很不乐意，但都是努力地把碗里的青菜吃完；睡觉不需要妈妈在床边讲故事。那时觉得自己就像耶稣一样完美，对自己好孩子的身份自豪极了。因为，在我的身边，出现了别的好孩子，别的比自己更好的好孩子。这才愕然发现，相比之下，自己的好跟他们的好简直是有天壤之别。如果把好孩子比喻成有光环的洁白天使，那么坏孩子就是有尖尖耳朵和尖尖尾巴的小恶魔。从好孩子演变成坏孩子的过程简单得有点出人意料，就像创世之初上帝的天使长路西法堕落成地域的撒旦一样顺利。第一次考试不及格，我站在门外哭了好久好久。心里忐忑不安，脑海里闪过爸妈失望至极的表情。

那一刻，大概就是我人生中第一次意识到，要想成为一个好孩子很容易，但是要一直保持好孩子的形象，却难乎其难。当坏孩子多容易啊。不做功课，上学迟到，放学不马上回家而是跟着高年级的哥哥姐姐们去踢球，晚上不睡觉，早上赖床。小小年纪的我，以为我是世界上最最坏的坏孩子了。毫不惭愧，我再接再厉，因为我已经厌倦了当好孩子的生活。其实要当坏孩子比当好孩子更难。真的需要很大的勇气。你必须有勇气冒着被老师责骂的危险在课堂上睡觉；必须不怕考试不及格被父母批评；必须有勇气鹤立鸡群与同学们有所不同。勇气，大概就是一个坏孩子的唯一筹码了。从来不曾怀疑过自己是个坏孩子。好孩子的影子，就像被放在盛夏的烈日下炙烤一样，荡然无存。老师们怎么看？那些坏老师……对于好学生和坏学生，老师往往采取的是两种不同的态度。在老师的眼中，好学生是他们的骄傲，是其他人学习的榜样，中等成绩的学生往往就只与他们相差一丁点，但是受到的待遇就远远不如好学生，难道坏学生和中等偏下的学生，老师就该不理睬他们，而一心一意的去栽培他们心目中的好学生吗？在老师嘴巴里，往往会说“老师对你们每个人都公平。”但是在这种似两袖清风的话语后，老师的行动却有很大的区别，比如，在上课时，一个好学生向一个坏学生借东西，被老师发现，那么，这个老师会点那个坏学生的名字然后说“你在干什么？你自己说话不要影响别人学习。”老师往往不会想到会是自己认为的好学生向别人借东西而说话，这说明什么，这说明，在老师的眼里，好学生和坏学生的区别永远是：好学生是对的，而坏学生是错的。老师的偏爱在行动和言语中表现的淋漓尽致。坏学生的辩驳永远在老师那里得不到公正的评判，难道坏学生就想一直都是老师眼中的坏学生吗？他们并不想成为永久的坏学生，就是老师不给他们机会。“只有差老师没有坏学生”教师眼中的赏识教育……

“人之初、性本善”每个学生身上都潜藏着优点和才华，只是我们怎样去发现它。好的老师尽量发掘学生的点滴优点并加以放大，不好的老师总是对学生的弱点横加指责，而两种心态总能带给学生截然相反的结果。累了，在我的小学班里我已经听腻了某某同学表现特别好，而且为了衬托这个学生刻苦努力，非说人家智商低，然后与班里几个学习不咋的但“智商”很高的学生比较，更加说明这位上课认真听讲，学习好的很。我也听烦了老师说向某某班长学习，他上课全神贯注，从不跑神。这一点我是同意的，只是老师没搞清楚这位同学的对象是谁他上课并不是在注意听老师的话，而是在找今天谁上班级日志，估计一天不记心里痒痒，虽然他如此“努力”但成绩却“好得不得了”，就天天打小报告的这效率，顶的上就喜欢记性好艾滋病死亡率了。

雅斯贝尔斯曾说“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。”苏霍姆林斯基也说“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。”许多“坏”学生不是智力上有问题，他们缺少的其实是情感和爱。而人的心灵深处最强烈的需要便是得到别人的承认和赞美。越是“坏”学生，就越需要赞美和鼓励。有时教师的一次不经意的表扬或者一个鼓励的眼神，抑或一抹会心的微笑，一回认可的颔首，也能激发学生的潜能，因为那是对学生人格尊严的尊重。往往能让自卑、脆弱的孩子，恢复走向成功的自信。