三年级作文

无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家整理的三年级作文10篇，希望对大家有所帮助。

三年级作文 篇1

呀！这是哪里呀？我看看前面有一个大黑板，再看看后面有好多的桌子和椅子，再看看四周这个不是个教室吗？我怎么在这里？这也不是我的教室呀，这到底是哪？

“咚咚咚”，这怎么还会动，摔“死”我了。呀！这会加快行走的速度，这好像是哈尔的移动城堡，我又看了看确定者里不是，我的鼻子进去一种味道好香，我的肚子也在叫。这时，不知从哪里传来了一个声音，说：“你饿了吧，这里的东西都可以吃。”我有点不信的走向讲台，上面有粉笔，毛巾和板擦。我拿起一根粉笔，怕是真的先闻了闻，有点奶糖的味道，我小心的咬了一口真的是奶糖，我的好奇心，很大。我在想板擦是什么，我用行动确认了是巧克力，毛巾是一块很大的饼干，我又看了看黑板，吃了一口，是花生做的桌子和椅子是月饼，我吃好了回头看，我刚刚吃的所有东西有长出来了。我吃好了，很渴。那个声音又出库了，说“你打开书看看。”在桌子上出现了书本，我打开了有果汁、可乐、牛奶、白开水等。好多喝的，我边吃边喝，我吃饱了也喝饱了，就犯困了不知不觉就睡着了。当我睡醒的时候发现自己睡在一张非常软的床上而且是彩色的非常好看还有一张薄薄的被子，我掀开被子时发现被子好

花了我闻了闻甜甜的咬一口，发现竟也是糖而且是麦芽糖，那床会是什么呢？这样想着就也咬了口发现竟然是软糖。这究竟是什么地方呢？带着好奇我问出了声，之前一直给我说话的声音再次响起他说“这是神奇教室是作为奖励出现的”奖励？什么奖励呢他不再说话。我又问到那我要怎么回家呢？他说“当你想回的时候”其实我现在就想回家了想爸爸妈妈了。

然后我就回来了，至于是什么奖励我也不知道。但这个教室是真的很神奇！

三年级作文 篇2

前几天，我和爸爸妈妈一起去看一个阿姨刚出生几天的小宝宝，通过这次的访问，也让我深深感悟到了当父母的不易。

刚出生几天的小宝宝，什么也不懂，什么也不知道，只会躲在温暖的被窝里睡大觉，差不多才60厘米的小宝宝，头还没我爸的拳头大呢，腿和胳膊都细极了，我和妈妈一心想把她弄醒，可那小家伙又撅嘴又打哈欠，愣是不把眼睛睁开，妈妈看着她那可爱样子，意味深长地说“沈淼小的时候，胳膊还没她爸的大拇指粗呢！转眼间，12年了，都长这么大了！”

当时我听了只是笑笑，可细细一回味，这句话包含了多少这12年的酸甜苦辣呀！12年过去了，爸爸妈妈把我从一个什么也不懂，什么也不知道的小家伙，一点一点地哺育成了一个知冷知热、会说会跳的少年，12年过去了，爸爸妈妈每一天都在为我，为养育我而日夜操劳着，为了我的健康，我的学习和我的一切，让我从一个只会睡大觉的小家伙，变成一个正在逐渐步入社会的人，这12年，爸爸妈妈是多么的不容易呀。

所以，现在我们要好好学习，长大后，要好好回报养育我们的父母，报答他们那深深地恩情！

三年级作文 篇3

我有许多爱好，唱歌、跳舞……，但我最喜爱的是画画，而且还取得了一些小小的成绩——全国美术比赛二等奖。这些，都是我努力学习的结果。

（画面回放……）

我第一次去学画时，简直“惨不忍睹”，如果你看了肯定会“过目不忘”。

我学画的时间排在上午，每次起早床对爱睡懒觉的我来说，绝对是一次考验，但为了我的“美术事业”，我必须爬起来。

令我最难忘的一件事，是老师给我们进行分班考试。那次，老师给了我一盒蜡笔和一张白纸，把我一个人关在教室里。当时，我在脑海里搜索着画画的素材。突然，我脑海跳出一个词：山清水秀。我便拿起画笔，把我想的画了下来——一座座高山，上面掠过几只鸟，下面是一个绿色的大湖。老师看了后，比较满意，把我分到了中级班。

画画有苦有乐。苦，因为每当画完后，手上沾满了各种颜色的蜡笔粉末，整个手麻麻的，像失去了知觉。乐，在画画时发挥自己的想象，把它画出来，将是多么美妙的事情！

学画画就是这样，一分耕耘，一分收获。

三年级作文 篇4

我是从幼儿园时开始学的舞蹈，刚开始只是觉得好奇，跟着玩了几次，可当妈妈真把我送去了我还是不想学，看到那么多人，谁也不认识，不想进去。

舞蹈老师挺好的，她领我进去就让我玩，玩久了看别人跳我也就跟着跳，老师再把我领进队伍里一起跳，就这样我一直跳到现在，舞蹈老师经常夸我，我觉得这是因为我真的表现好，比如学基本功时老师让我们压腿，崩脚，劈腿等，还有好多东西呢

有小朋友做的时候都说疼，还有哭的呢，我没觉得很辛苦，学的轻松做的动作也到位，而且我还经常回家当老师，教我的小动物小娃娃们，他们学的也非常认真。

三年级作文 篇5

.好多人从农村出来都讲农村不好玩，但去年我和奶奶回乡下沙浦村。

那里的村庄我觉得特别好玩，有许多东西我们在城市根本没有见过的、比如猪、水牛、还有很多一群群的鸡、鸭、鹅，我和表哥、奶奶座渡船过河。

然后再坐车沿着河堤的路往下走，一路上我在车里看到河岸两边都种了很多很多的玉米，一片绿油油的田还有很多养鱼的鱼塘里有一群群白色的鸭子在塘里游来游去有的小鸭在塘基边晒太阳，看到它们一群群跑来跑去多么开心啊！

路的两边还有很多很多的果树，有香蕉、大蕉、龙眼、荔枝、芒果、杨桃，还有一大片沙糖桔，就眼看到的这么多果树。

最有趣的是我在路边看见一群水牛，有的水牛在河面打滚，有的在河边吃草，有的在河边喝水。还有一件奇怪的事，有一只小鸟从天空飞到牛的背上，你说这只小鸟是不是很勇敢，连一头牛都不怕，你说我家乡是不是很美丽！

我希望奶奶能多带我去哪里玩。

三年级作文 篇6

啊！快乐的周末又来了，一周一次的“抢电视遥控器比赛”又开始了。

晚饭后，只听见我的一声“抢遥控器啊”！沙发前便出现一大一小两人抢电视遥控器的争夺赛。只见我从沙发上一蹦而起，连拖鞋也没来得及穿，光着脚丫，火速奋力奔向遥控器。“不许动！遥控器是我的”！一个声音从天而降。“啊！老爸，你休想得逞！”我正想伸手拿遥控器，老爸已用迅雷不及掩耳之快在我之前抢到手了。只见抢到遥控器的爸爸，以胜利者的姿态百米冲刺到了沙发上，一屁股坐下，打开自己的球赛津津有味地看了起来。我岂肯善罢甘休？趁老爸不注意时，我一个箭步冲上去，直攻沙发上的遥控器。老爸眼疾手快，一下拿起遥控器，好像在逗我玩似的，手在空中乎高乎低地摇晃，我够不着，于是将两只小手伸向老爸的胳肢窝。我这一招果然有效了，老爸光顾着身子缩成一团笑了，拿遥控器的手渐渐松开了。我连忙一蹦而起，夺下遥控器，换成了我最喜欢的动画片，我顺手把遥控器坐在屁股下面，这下你拿不到了吧？我看得正入迷，突然觉得有些不对，咦？屁股下面的遥控器呢？哇！居然让妈妈这个“隐身人物”偷走了我的遥控器，并且乐滋滋地换成了她的电视剧。我和老爸不约而同地扑向妈妈，又开始了另一次“战斗”。

抢电视比赛真“美好”，我爱我家。

三年级作文 篇7

轰隆——轰隆，1994年1月17日在美国洛杉矶发生6·6级大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。

一个充满朗朗读书声的学校里，发出了惨叫、尖叫，此时，阿曼达和其他13位同学挤到了，教室的一个角落，房屋塌了下来，说来也巧，这两块墙，形成了一个大三角形，他们没被砸到，只是一大堆石头挡住了他们的出口，眼前一片漆黑，只有一丝光透一个小洞。这时，一位同学突然嚎啕大哭起来，其他同学也跟着哭起来，而阿曼达的心似乎已经跳到了嗓子眼，泪水也在眼眶打转。可是他还咬牙切齿的坚持着，因为阿曼达想起父亲说过的一句话：“无论发生什么，我总会跟你一起！”阿曼达的心渐渐平复了下来。看到同学一个个饥肠辘辘，失声痛哭，便安慰道：“同学们，我们一定要坚持，因为我相信我父亲还活着，也相信她会来就我们大家。”经过差不多40个小时，阿曼达，隐隐约约听到了父亲的呼喊，大家大声地喊救命啊！又经过一个小时一个安全出口开辟出来了，同学们接二连三的走了出去。

在一个空旷的土地上，经对阿曼达说：“儿子，你真勇敢！”因为你跟我说过，无论发生什么，你总会和我在一起。这对了不起的的父与子无比幸福地紧紧拥抱在一起。

三年级作文 篇8

今天，四点钟学校的孙老师组织我们到菜场开展卖花菜传递爱心的活动。

我们一到菜场就开始干了起来。首先我们把花菜放在菜摊上，老师给我们分配了各自的工作，我负责发宣传单，孙晓雨是摊主，陈浩然负责叫卖，尹琴负责收钱，周政宇负责记账，王公湛负责收钱。我们各自都有了各自的任务，就开工开始各忙各的。我站到一边，看到有人过来就跑过去发宣传单。

可是当我手上的传单都快发完了时，我还没看到有人过来买花菜。于是，我停下手中的工作，去帮忙叫卖（吆喝）了。我放开喉咙大声喊着：“大家快来买呀，又大又便宜又好吃的花菜，大的五元，中等的4元，小的3元，千万不要错过……”在我们的努力下，终于有人来买花菜了，而且他一买就是两棵。王公湛对买菜的叔叔说：“叔叔，一共6块钱。”叔叔说：“好的，给你。”王公湛接过钱，交待政宇记好帐，然后把钱交给尹琴收好，再把钱找给那个叔叔。我们的生意终于开张了，我们一下更有信心了。

接着就有很多人都来买我们的花菜了，我们忙得不亦乐乎，满头大汗也顾不上擦一擦。不一会儿，我们的花菜就卖光了。还有好多人也都想来买，但是我们已经没有了。他们只能离开了。老师叫我们收工，我们把地上的垃圾都捡到垃圾桶里了，就跟着老师回到四点钟学校了。

回到四点钟学校后，就到我们分钱的时候了，我们可兴奋了。一算账，今天我们赚了75元5角，减去成本和老师给我们添的10元，我们一共净赚23元5角，可是怎么分呢？我们又开始愁了，因为我们有12个小朋友，于是老师就添了5角，让我们每个小朋友分了2元。我们接过钱，说：“谢谢老师！”然后我们都高高兴兴地各自回家了。

今天这个快乐的活动，让我们体会到了赚钱的辛苦。拿着自己辛苦赚来的酬劳，我们个个都很开心！

三年级作文 篇9

一天早上，我从梦中醒来，尖叫了一声。

妈妈从床上爬起来问：“怎么了？”我说：“这颗门牙，不知道怎么了，不停地动。”妈妈说：“哦！是要换牙了。”我高兴地问：“是不是要把这颗门牙拔掉呀？”

妈妈说：“是呀！拔牙是很痛的，如果你天天吃糖的话，不仅你的牙齿会掉，而且还会长虫牙。”听了这句话，我吓坏了，心想，以后再也不吃糖了。

一天过去了，我对妈妈说：“妈妈，这颗牙怎么还没掉？”妈妈说：“那就只能拔了。”我捂住嘴连忙说：“不行，不行。”妈妈叫来了爸爸，他左手拿着棉花，右手拿着钳子，像个医生一样。他说：“就让我来给你拔牙吧！”我连忙站起来，老鼠躲猫似的逃走了。

走在路上，我感觉肚子有点饿，一掏，口袋里还有五块钱，去买啥吃呢？我来到早点铺，要了一碗热干面。吃着吃着，突然感觉嘴里有硬硬的东西，一吐，一颗牙从嘴里掉了出来。我笑着说：“原来换牙一点也不痛呀！”

啊！这就是我童年的一段记忆，像这样有趣的故事比天上的星星还要多。

三年级作文 篇10

一、激发学生的作文兴趣，培养作文自信心。

新《课程标准》指出，习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心”。因此，每次揭示习作题目，我总是变样地以谜语、故事、图画、情境出现，激发学生的写作兴趣。例如，我在习作《我的玩具宝贝》的教学中，让学生把自己的玩具带到学校和同学们一起玩，拿着自己的玩具向大家介绍自己玩具宝贝的来历、样子、自己和它之间的故事……当学生沉浸在玩具宝贝的情境中，就会在内心深处萌发表达玩具宝贝的欲望，选取最美好的语言来描述自己的玩具宝贝，从而写出自己独特的个性体验。

教师让学生的好作文得以较广的传播，对激发写作兴趣有很大的作用，不时对他们地习作加以赞赏，并介绍给同学们。让他们把作文写出来给同学老师看，贴在作文栏内展览，投稿到学校“红领巾广播站”或寄给报社发表……这样，他们就会兴致盎然。

二、教给学生观察的方法，学会组段成篇。

“三年级作文要侧重训练写好一段完整、连贯、通顺的话”这就要求我们指导学生踏踏实实地练好这个基本功。

学生的习作写不具体，主要是不会观察，他们在生活中往往对常见的东西熟视无睹，不留心，不用心，有时图热闹，草草看过了就忘了，印象不深；有时东瞧瞧，西看看，杂乱无序。在教学实践中，教师选择学生可感可看的事物，引导学生用眼细看，用耳谛听，用手细摸，用鼻子嗅，用心灵感悟，在观察中教师还要适当加以提问，开拓学生们的思路，引起他们的丰富联想和想象，从而培养学生观察力及写段的能力。如指导写“学校的花坛真美”片断，我让学生利用课余时间观察，如有个学生这样写：“这个花坛座落在教学楼的前面。春天，万物复苏，小草儿探出了嫩黄的脑袋，卫兵似的小松树伸展着腰肢，露出甜甜的笑脸，好像在和教室比高低。花草们有的围成圆形，有的围成棱形，有的手拉着手、头挨着头在窃窃私语。只要你细细一瞧，还有蝴蝶和蜻蜓在翩翩起舞呢！”

同学们天天在一起学习生活可算是熟悉，但真要写同学的外貌，学生却不知怎样落笔，于是我设计了一个游戏“猜猜我是谁”，让学生根据外貌描写在班上找出对应的人。我首先出现一个描写班上有显著外貌特征的同学的片断：“他1.20的个子，足足有50公斤重。胖胖的脸，眼睛显得格外小，似乎整天眯成一条缝。人家胖，下巴肉有两层，可他足有三层。因为太胖了，所以肚子凸出老远，走路也慢得多。笑起来下巴也随着笑声抖动着。”让学生猜是谁，然后现场素描，用彩色粉笔在黑板上显现这个人的外貌，趁学生目瞪口呆之际相机问：谁能再写这么好的片断让我画出来呢？堂下顿时举起56双小手。通过这个游戏，诱发了同学们的观察兴趣，接着我创设了一个走失的情景，让大家为走失的同学写一份“寻人启事”，大家你一言我一语，把那个孩子胖乎乎的白脸蛋儿，灵巧的小鼻子，红嘟嘟的薄嘴唇，一双笑眯眯的小眼睛写活了；把他穿着运动服，穿着球鞋的可爱形象写活了。由此可知，只要善于替学生创设他们熟悉的情景，指导学生进行细致的观察，学生就能获取丰富的写作材料，写出好的文章。

“作文是写话，把要说的写下来就是文章。”学生观察清楚了，就得让学生观察到的东西说出来。我经常让学生把观察到的东西按要求说一、二段话。如把总结句“妈妈真是个勤劳善良的人”用在一段话或一篇文章的最后一句，让学生根据总结句从日常观察中有条理地抒发自己的感受，在关心与被关心，爱与被爱中找到妈妈的可亲之处，从而在生活中学会观察。

三、发掘写作的契机，进行练笔训练。

做个生活的有心人，平时应注意抓住时机，有意识地引导学生写一些自己身边的事、景……例如一天下午下课的时候，外面刮起了大风，我组织学生来到室外，让学生挑选自己最感兴趣的景物利用各种感官去观察。结果，一篇篇精彩的小作文诞生了。有的写道：“今天的风可真大呀，让我觉得有点冷。只见大风把树上的叶子呼呼地刮下来，叶子手牵着手在操场上飞舞。有的翻着跟头，好像在赛跑，真好看！”有的写道：“风把我们的卫生区的叶子堆了三个大堆，我高兴地想，这下好了，不用我们扫了，我应该怎么谢谢风伯伯呀。”还有的写到“忽然，一阵大风吹来，把地上的灰尘吹得如烟，如雾。”……每当有精彩之作（哪怕是一句话）诞生，我都要让小作者朗诵给大家听，学生感受到成功的喜悦的同时也产生了对作文的需要。

我常常是一遇上新信息，就“计上心来”，别出心裁地指导学生练笔：在心理健康课上，学生对“0”和“1”进行了联想后，让学生写了想象故事《由001想到的》；活动课上的《贴鼻子》、《猜字谜》；体育课上的《第一次跳绳》；自然课上的《小实验》；语文上学了《守信》，让学生仿写一个守信的人；学习了古诗《小儿垂钓》、《采莲曲》之后，让学生根据生活经验改写故事……这样，既拉近了学生生活与写作的距离，又使学生养成了留心身边事物的好习惯。

只有让学生深深地感受到用语言描述情境的本身是那么的有趣，才能大大激发学生的说写兴趣。