生活在树上高考满分作文
句式灵活,文采斐然。文章综合运用排比、比喻等修辞手法,整句和散句灵活搭配,其语言变化多姿,产生特殊的美感。下面是小编给大家分享关于生活在树上高考满分作文，欢迎阅读!
生活在树上高考满分作文篇1
生活是一杯香茗，让人学会幽香淡雅;生活是一株大树，让人懂得撒下浓荫;生活是一排大雁，让人明白同心飞翔。
翻开生活的篇章，我看到了他：宁受酷刑，忍受侮辱，也不忘父亲大人临终的遗愿，不忘不写上那一段无人记载的历史，终于，他在走之前留下了史学巨着_《史记》。后来，它名传千古，“无韵之离骚，史家之绝唱”。后来，他流芳百世，是历史天空上一颗光芒璀璨的明珠。
是他教我感受生活，感受他的忍辱负重，感受生活原来如此艰辛，如此坎坷。
倾听生活的旋律，我听出了他：“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”他走在“阡陌交通”的田间小路上，远离喧嚣，躲开尘乱。南山下采菊，山泉边种地。真是一番别样的享受呵。陶渊明，难怪他的诗“乡味十足”，沁人心脾，颇具自然风味;也难怪他有幸被称为：中国历史上第一的田园诗人。
是他教我感受生活，感受他的悠闲自在，感受生活可以这般舒适，这般轻松。
紧跟生活的步伐，我想起了她，特别的她，走过了八十八个春秋，却忍受了八十七个无声无光的年头，她说：“我把别人的眼睛当做自己的眼睛。”终于，在莎莉文老师悉心的帮助下，她的灵魂得以重生，太阳一样发出光芒。她，就是海伦;凯勒。
是她教我感受生活，感受她的浓浓爱意，感受生活有时这般温暖，这般起伏。
不错，生活就是这样，庐山一般，“横看成岭侧成峰”。让人捉摸不透，但人生路上，有他们与我同行，有他们教我感受生活，我无所畏惧，尽管生活有时就是这样，苦尽甘来，又是一片天。
生活在树上高考满分作文篇2
感受生活中的那一缕阳光，他像家人，鼓励你，关爱你，抚平你心中的创伤。
感受生活里的那一缕阳光，他像老师，教导你，指引你，帮你找到理想的`征帆。
感受生活里的那一缕阳光，他像朋友，陪伴你，安慰你，让你重新找到迷失的方向。
家人，你坚实的后盾，他们拥有你可以依靠的肩膀。家，是永远的港湾，不管你曾经多么的迷茫，他永远会为你点亮明亮的银灯。生活会随着时代变迁，但家人对你的爱永远不会改变。妈妈的苦口婆心，爸爸的语重心长，那都是温暖的阳光，照进你幼小的心房。
老师，你的导航者，为你指引人生的方向。老师的谆谆教导，你是否都铭记心上。你学习生涯中的跌跌撞撞，都是在为你止痛疗伤。你成功时是否注意到老师眼中泛起的泪花，是对老师最大的回报，因为这一缕阳光，必将为你找到成功的方向。
朋友，你忠实的Fans，不论你遇到什么困难，他都会陪你乘风破浪，冲破黑暗，渡过难关。朋友是你的强心剂，让你对任何事都充满信心，因为他是一缕阳光给你带来无穷的力量。
感受生活里的那一缕阳光吧，他给你最想要的力量!
生活在树上高考满分作文篇3
海德格尔说，“一切实践传统都已经瓦解完了”。现代社会的认知大约发端于此。传统的家庭与社会传统曾经是我们所有梦想与期望的起源，但在现代社会中，它们终于华光褪去。未来穹宇无垠，但在这片天空中过早的举翅，未必书就人生的高光时刻;反而，何不学学卡尔维诺笔下的“树上的男爵”──生活在树上，生活在天空与大地之间。
我们，生而为人，以为不羁而热忱的灵魂是其最本质属性，以为我们被上天赋予了天然的超越性，于是不屑于古旧的坐标，钟情于别处的芬芳。但当我们对个体实现的期望变成了对过去观念不假思索的批判，乃至走向虚无与达达主义时，便值得警惕了。我们不否认，个性与社会之间有落差、自由与秩序之间会错位。但这便可以成为那些“越矩”与“恣肆”的行为的理由或托辞?对于未来，乘风破浪的蓝图即使了然于胸，但在浪潮之巅，我们依然不要忘了在社会与传统中，扎下自己的沉锚，方不会折戟沉沙或樯橹灰飞。
“我的生活故事始终内嵌在那些我由之获得自身身份共同体的故事之中。”麦金太尔之言可谓切中了肯綮。若想书写一己之故事，必然要讲好家庭故事、社会故事、中国故事甚至世界故事。人的社会性是不可祓除的，每一个个体的“盈利”其实都在分享社会与时代的红利。我们倘欲上青云，则无时无刻不在因风借力:借科技之风，经济之风，文化之风，甚至国力之风。很多人误以为社会与家庭只是一个薄瘠的符号，恰是源于我们缺乏对社会的体验与阅历，这是偏见的傲慢，而不是知性的傲慢，简单的说，其实是无知的短视而不是睿智的无视。
我们孜孜矻矻以求生活的意义，这个过程其实是就是我们作为个体，与家庭、社会对接时双向塑型的动态过程。对不同生活方式、不同角色的觉感与体认恰好在“塑造”每一个不同的“自己”。生活在树上的柯希莫为强盗送书，兴修水利，又维系自己的爱情。他的生活观念是厚实的，也是实践的。韦伯为群体价值“祓魅”后，我们不再膜拜于集体意识之下，但又极化为对不断膨胀的自我价值进行“赋魅”，以为“我即宇宙”。其实，当我们丢失了与外界的关联时，拒绝来自家庭与社会的期待时，也就弄丢了自我。
面对矿工诗人陈年喜，顺从编辑的意愿，选择写迎合读者的都市小说，将他十六年的地底生涯降格为桥段素材时，我们亦没资格斥之以媚俗。人不为吃米而活着，但是不吃米就无法谈活着。没有大地与沟渠，便没有树，也就无法更接近天空。
毫无疑问，只从家庭与社会角度觇视自我有褊狭过时的成分。对此，我们可以批判，但不能堕入廉价的批判──对批判的盲目投诚其实也是反智。化用尼采的观念，成为“为自由而战”的“狮子”与“忘记过往”的“孩子”之前，请先如同像骆驼一样地负载。先行稳致远，再振翮高飞。
个体与社会，在理念定义上虽截然不同，但在实践场域却是彼此交融的。譬如当我们追寻个体梦想时，在途中涉足了权力的玉墀，于是个体纠缠于世俗与秩序，这究竟是梦想的泯灭还是期望的达成(譬如张居正)?其实，如果你不纠结，就不得不承认，我们塑造生活的同时，生活也在浇铸我们。我们不可否认个体生命原生的家庭性与社会性，才能进一步承认，那些以为个体可以脱离家庭与社会一味独立飞翔的愿景是多么的失真。且让我们，将真实体验走在喧哗言语之前，或能切身体味切斯瓦夫·米沃什笔下的的大海与风帆，并效仿维特根斯坦之言，对“无法言说之事保持沉默”，因为，隐于朝也好，隐于市也罢，拥抱世界的践行永远大于闭目塞听、杜门阖户的空言。
故，“在树上”的生活方式体现了个体的超越性而不是“隔绝性”，不拘泥于“遗世独立”，但保持自我的澄澈与率直;“在树上”的生活方式更是生命过程的践行，而不是行为艺术的表演与夸张:这便是卡尔维诺为我们提供的理想期望范式，始终热爱大地──“生活在树上”──永远追寻天空。
一言以蔽之，在沟渠与星空之间，我们独立，我们行走，但不遗世，亦不聒噪。
生活在树上高考满分作文篇4
我们，生而为人，以为不羁而热忱的灵魂是其最本质属性，以为我们被上天赋予了天然的超越性，于是不屑于古旧的坐标，钟情于别处的芬芳。但当我们对个体实现的期望变成了对过去观念不假思索的批判，乃至走向虚无与达达主义时，便值得警惕了。我们不否认，个性与社会之间有落差、自由与秩序之间会错位。但这便可以成为那些“越矩”与“恣肆”的行为的理由或托辞?对于未来，乘风破浪的蓝图即使了然于胸，但在浪潮之巅，我们依然不要忘了在社会与传统中，扎下自己的沉锚，方不会折戟沉沙或樯橹灰飞。
“我的生活故事始终内嵌在那些我由之获得自身身份共同体的故事之中。”麦金太尔之言可谓切中了肯綮。若想书写一己之故事，必然要讲好家庭故事、社会故事、中国故事甚至世界故事。人的社会性是不可祓除的，每一个个体的“盈利”其实都在分享社会与时代的红利。我们倘欲上青云，则无时无刻不在因风借力:借科技之风，经济之风，文化之风，甚至国力之风。很多人误以为社会与家庭只是一个薄瘠的符号，恰是源于我们缺乏对社会的体验与阅历，这是偏见的傲慢，而不是知性的傲慢，简单的说，其实是无知的短视而不是睿智的无视。
我们孜孜矻矻以求生活的意义，这个过程其实是就是我们作为个体，与家庭、社会对接时双向塑型的动态过程。对不同生活方式、不同角色的觉感与体认恰好在“塑造”每一个不同的“自己”。生活在树上的柯希莫为强盗送书，兴修水利，又维系自己的爱情。他的生活观念是厚实的，也是实践的。韦伯为群体价值“祓魅”后，我们不再膜拜于集体意识之下，但又极化为对不断膨胀的自我价值进行“赋魅”，以为“我即宇宙”。其实，当我们丢失了与外界的关联时，拒绝来自家庭与社会的期待时，也就弄丢了自我。
面对矿工诗人陈年喜，顺从编辑的意愿，选择写迎合读者的都市小说，将他十六年的地底生涯降格为桥段素材时，我们亦没资格斥之以媚俗。人不为吃米而活着，但是不吃米就无法谈活着。没有大地与沟渠，便没有树，也就无法更接近天空。
生活在树上高考满分作文篇5
4日，浙江省教育考试院一位工作人员告诉澎湃新闻，针对前述引发热议的高考满分作文，他们正在了解情况中。
有专家称该作文逻辑严谨，说理到位，没有多余的废话;也有专家称其堆砌、辞不配位;还有网友称其晦涩难懂。
作为高中一线语文教师，杨幼萍介绍，通常高考作文阅卷时是有一定满分比例的，事实上优于常规作文即可是高分，高分中再“特别”的就可以往满分靠。如果作文本身特别优秀，考生的字又格外赏心悦目，也可能成为满分作文。杨幼萍坦言，浙江省的这个作文题未必好写，很容易写大话、套话、空话、假话和虚构。
杨幼萍参加过数次高考阅卷，也培养过“满分作文”学生，她认为，浙江省近两年高考满分作文比例基本上在四千分之一以上，《生活在树上》的满分，是偶然中的必然。她说，看看历年高考满分作文，可能也会有人说“不咋地”。因为如果所有学生觉得不好写，阅卷老师还是会“矮子里拔长子”，维持一定的满分比例。
“‘青春写作耍酷综合征’是有才气的孩子的一种通病!”杨幼萍笑称，这是她为有写作才华但喜欢装酷的孩子命名的。会念生僻字才能表现才华，所以《生僻字》一曲大火;引用古代作家不能用名，尽量用字，最好是号;典故不要说来处，让读者蒙;引证不要释意思，让读者猜……
对于网友们的各种质疑与批判，杨幼萍直言，自己的朋友圈中，批判之声也明显高于认可。她做了一个尝试，把作文及相关评论发到自己的学生群里。有学生问她:“要模仿这么写吗?”她的回答是:“不用模仿。作者的阅读面与思考力可以学习，但是作文故作高深的炫技，不值得推广。”
生活在树上高考满分作文篇6
毕业于中国人民大学哲学系的资深传媒人朱学东在微博评论称，“高考作文考什么?我想无非就是主题，围绕主题的展开的逻辑演绎，遣词造句能力等等。这篇满分作文，在这三方面是够格的，无论是主题，逻辑和文字表达。” 朱学东称，“不是说每个人都要这样学，但是，出现了，罕见，更应该鼓励。这个意义上，给满分，我也不反对。”
8月3日，作家马伯庸在微博评论称，前述文章很难用“满分作文”或者“烂作文”来简单地评价。他称，文章用了一大堆生僻词、生僻典故以及祓魅与赋魅，实践场域的分野、理想期望范式等学术语句。“让人觉得惊讶的是，这些生僻词、生僻典故和生僻表达都用对了地方。”
但马伯庸认为， 问题在于，没这个必要。作文里要表达的意思，完全可以用更平实、朴素的词句来组织，信息一点不会损失。四个字来总结就是：辞不配位。 他认为，真正的问题，出在阅卷老师身上。这位作者有阅读量，有知识面，也有表达能力，战术上选择也没问题，未来必有前途。只是在战略上，千万不要觉得这么写是一条好的出路。
针对前述作文，21世纪教育研究院副理事长熊丙奇向澎湃新闻表示，好的作文本来就该个性化表达，不是千篇一律。大家不能用一个标准要求所有作文。这篇文章得到高分，主要是其思想性和严密的逻辑，也确实也存在比较晦涩的问题。“近年来，高考作文强调思辨，一般学生很难有深度的思辨。”
熊丙奇同时表示，评价作文是教育领域的专业事务，网友并非都具有这样的专业水平。因此还是要看专业教师对此的评价。每年都有网友对高考作文的吐槽，但不少吐槽并不专业。
生活在树上高考满分作文篇7
高考作文一直是人们津津乐道的话题，近日，一篇浙江考生的满文作文《生活在树上》，因为大量引用冷门的名人名言和冷僻字词，引发舆论争议。
一千个观众心中，有一千个哈姆雷特，何况是待人评判的作文，加上考生遣词用句有点另辟蹊径的意味，因此存在争议也在情理之中。
相较于文章本身的好坏，我个人更关注的是给这篇高考作文打分的全过程：第一位阅卷老师只给了36分，随后的两位老师都给了55分的高分，最后这篇作文被审查组判为满分。
从作文打分过程中，我们可以看到，争议不是作文公开后才有的，也不是仅仅存在于专家、学者网友之间，争议其实一开始就存在，阅卷老师之间就存在将近“二十分”的巨大争议。存在争议并不可怕，关键在于如何处理争议——经过浙江省高考阅卷作文组组长陈建新的亲自把关和审查组的最终确认，这篇起初并不被待见的“冷僻”作文最终逆袭取得满分。
看似一波三折的打分过程，其实蕴涵着一种公平公正的选拔人才的精神。众所周知，每一张试卷的背后都饱含了一个家庭的期待，高考的每一分都有可能改变考生的命运。毫无疑问，数以万计的考卷，对阅卷组的体力、脑力和心理都是一个巨大的考验，尤其是作文阅卷更是难上加难，文章好坏并没有绝对的标准，如何让考生取得一个相对公平的分数，说到底还是要靠阅卷人本着对考生高度负责的责任感，去多次进行打分，对争议较大的考卷更是要多方讨论，孜孜以求，尽最大努力不给考生留下遗憾，这是阅卷人的初心使命，也是高考公平公正精神的最好诠释。
那么《生活在树上》这篇文章，到底是不是像某些专家学者说的那样一文不值呢?固然这些专家学者都有自己评论的出发点，这篇文章也很难称得上是完美，但是对于一名在紧张考场上能有如此发挥的学生来讲，能有如此发挥已经是难能可贵。正如陈建新点评所说，它的每一句话都围绕着个人的人生理想和家庭社会的期待之间的落差和错位论说，文章从头到尾逻辑严谨，说理到位，没有多余的废话。
袁枚在面对清朝“万马齐喑”的场面时曾经感叹和呼吁：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。当前应试教育的阴霾催生了一部分格式化、套话作文，《生活在树上》看起来是有那么点不接地气，但至少是一篇打破陈规的先例。不管是学校还是社会，不妨宽容以待，因为晦涩难懂而一味抹杀，并非明智之举。从这个角度来看，浙江阅卷组的老师们值得点赞。