2023年宁波市中考科学试题命题意图

对同一知识点，对相同的一类问题，我们可以用一个概率模型来解决、这样也能对学生思维的灵活性、缜密性和开放性加以锤炼。下面是小编为大家整理的2023年宁波市中考科学试题命题意图，希望对您有所帮助!

2023年宁波市中考科学试题命题意图

本次命题充分体现新课程理念，坚持公正、全面、科学的原则，力求在“双减”背景下让不同发展程度的学生的知识水平和学习能力都能得到客观准确的评价。试题关注学生学习和成长的整个过程，关注学生情感、态度、价值观的和谐发展，促进学生学习方式的转变，引导教师转变教学观念、改进教学方式，注重提升学生的科学素养。

一、指导思想

以学定考、素养导向。

二、命题原则

科学试题命制以《义务教育科学课程标准(2022年版)》为依据，坚持原创性;深化基础性、综合性、应用性、创新性;优化试题情境设计、强化关键能力考查;注重设问与答案的科学性和合理性;增强试题的开放性、灵活性，加强“教-学-评”一致性;推进教育评价改革，充分发挥考试的育人功能和教学导向作用。

三、试题特色

(一)落实立德树人根本任务

试题凸显科学特色，发挥科学学科育人的优势，让考试评价成为立德树人、内化学生核心素养的一个渠道。

1.社会主义先进文化

第2题素材介绍了我市氢能多元应用领域的新突破;第20题素材来源于神舟十六号载人飞船的成功发射、神舟十五号航天员顺利返回地球;第28题以实现“双碳”目标，将二氧化碳转化为甲醇的转化路径为背景。这些试题均选取我国社会主义建设新成就、科学技术发展的研究成果为素材。

2.地方特色元素和传统文化

第6题素材来自宁波三江口的主题灯光秀;第9题介绍宁波传统小吃“灰汁团”的制作方法。以上试题素材充分挖掘宁波特色元素，厚植家国情怀。

3.健康和生态环境保护

第1题题干导向健康的生活方式;第20题分析了航天员返回地球后增强免疫力措施在预防传染病环节中的作用;第27题从某环保生态农场出发，引导学生分析人工生态系统的良性运作，厨余垃圾中能量在环境中的流动，倡导垃圾分类投放的必要性。以上素材使学生认识到生物与环境之间的密切关系，形成人与自然和谐共生的观念。

(二)落实核心知识的全面考查

本卷试题的命制均基于课程标准，其中所涉及的知识点都是教材中的核心内容，它们不仅是学生后续学习的基础，也是学生构建科学观念的基础。以此评价学生的学业质量和科学思维水平，符合公正、全面、科学的原则。

(三)落实情境的真实性和科学性

本试卷除体现立德树人的情境外，大量使用教材情境、生产生活情境、自然现象情境、科技成果等情境，目的是在真实、新颖的情境下考查学生分析问题、解决问题的关键能力，考查学生信息获取、信息转换和处理、关联科学观念、建构科学模型的能力。

1.来自教材的情境

试卷中的部分试题情境出自教材文本、图片、活动、实验、探究等环节，出自教材又不失创新。例如：18题探索铁生锈的条件活动、第19题探究凸透镜的成像特点实验、第23题观察细胞质在细胞中的流动活动以及观察鱼尾血液微循环、观察和解剖花和模拟呼吸运动中的肋骨运动三个实验的图片、第24题第3小题测小灯泡的电功率实验、第29题观察物体间力的作用活动、第32题用氢氧化钠制作叶脉书签等。

2.来自生产生活的真实情境

本试卷部分试题以真实的生产生活为背景，设置有意义的问题，考查学生在实际情境中综合运用知识、解决问题的能力。例如：第3题触摸开关的简单原理理解、第7题马拉松比赛背景、第8题道路铺设透水砖现象、第10题老师课堂上制作的相对运动模型场景、第13题平时学生显微镜实验过程中发现的错误、第16题番茄果蔬生殖和发育、第22题某电厂的粉煤灰成分分析等。

3.来自自然现象和科技成果的情境

自然现象和科技成果情境充满时代气息，引导学生关注科学技术的发展，充分体现科学就在身边，体现科学、技术、社会、环境之间的关系和学以致用等理念。例如：第5题“金星合月”的天文现象照片、第27题媒体报道的新型生态农场、第30题生活中植物幼叶的重叠现象等。

命题组致力于情境化试题的探索，将考查内容融入真实的情境，考查学生从做题到做事、从解题到解决问题的关键能力，努力打通书本世界和学生生活世界的壁垒，体现“从生活走向科学，从科学走向社会”的教育教学理念。

(四)落实素养发展总目标

本试卷试题重视考查科学核心素养，主要通过以下四点展开。

1.实验探究

在实验考查方面，注重考查实验仪器的选择和使用，以及教材中的重要实验。例如：第4题与氧气有关的实验操作、第8题探索铁生锈的条件活动、第19题探究凸透镜的成像特点实验、第23题观察细胞质在细胞中的流动活动等。问题设计注重体现平时“做与不做实验，随意做与认真做实验”的区别。

科学探究的考查主要体现在评价和设计科学探究方案、科学地阐释数据和证据方面，突出对科学本质的理解。例如：第17题探究液体a、b比热的大小、第23题探究温度和光照对叶细胞中细胞质流动的快慢的影响、第25题探究在锌和稀硫酸的反应中，加入硫酸铜是否会影响反应的快慢、第26题对汽车上坡打滑现象的探究。力求在科学探究过程中，准确有效地考查学生科学探究的技能和能力。

2.科学解释

本卷在解答题中设置了独立的解释说理题第29题，以教材中的活动“观察物体间力的作用”的真实情境为素材，利用水平向外拉动两个挂钩勾在一起的弹簧测力计得出的结论，来分析两个在竖直方向挂钩勾在一起的弹簧测力计的受力情况、解释弹簧测力计的示数大小。同时，本卷还在填空题、实验探究题和其它解答题的小题中也设置了解释类的问题，例如：第19题第2小题凸透镜成像中，人看到虚像时光的传播路径的判断;第21题第3小题分析解释如何增强题中电磁继电器中电磁铁的磁性;第26题第2小题推断预测小车爬坡的偏转情况;第30题第2空分析和解释植物顶端幼叶的叶柄弯曲生长的原因。

3.思维方法

本卷部分试题体现了科学思维和科学方法的考查，引导学生从科学视角对客观事物本质属性、内在规律以及相互关系进行认识，促进学生对科学中的基础理论、理想模型和经验事实之间关系的理解。例如：第15题设置了电路中电流不变的情境，颠覆了常见习题中电路电压保持不变，电流随电阻改变而改变的常规思维，考查利用欧姆定律分析电流不变情境下电压与电阻的关系并抽象成图像来判断选项;第23题第3小题需要学生理解题中细胞质无色透明，细胞质的流动无法直接观察，是通过观察叶绿体的运动来实现，并迁移判断教材中另外三个实验是否也应用此观察方法;第24题题干以一个新的电路，要求学生分析小灯泡正常发光时两端电压和通过小灯泡的电流计算小灯泡的额定功率，巧妙地在新颖情境下考查电学核心知识;第31题利用电路中等效替代的思维进行数据的分析和物理量的计算。以上试题引导学生运用合适的科学方法解决问题，促进学生理解科学本质，有利于推动科学核心素养落地。

4.学科本质

试题编制过程中，在同一主题下尝试学科内知识、原理和方法的综合应用，对项目化试题和渗透STEM理念的试题素材的编写做了一定的探索。例如：第16题，以番茄果实为主题，综合植物遗传、生殖、发育等内容;第20题以神舟十六号、十五号相关新闻报道为主题，综合空间站内观测日出方向和航天员返回地球后健康恢复的内容;第27题以生态农场良性运作为主题，综合考查生态系统成分、能量流动、垃圾分类等内容;第32题，以制作叶脉书签为主题，考查学生氢氧化钠的性质、溶液质量分数的计算和利用化学方程式的计算;第33题以制作的密度计为载体，进行物体重力、浮力、压强的计算，利用杠杆原理分析计算不匀质物体的重心以及利用密度计使用原理计算所测液体密度。(命题组)

中考生备考原则

一、信息的收集

这项工作更多的得靠家长去完成。信息的收集主要在以下几个方面——

1、中考政策的变化。

中考政策虽然每年没有很大的变化，但一些细微的变化却有可能影响录取结果。如17年中考政策有一项变化是学校不降分录取，这项政策对部分学校的录取影响是很大的[更详尽的分析在以后的文章里另行分析]。

2、自身信息的收集分析。

异地生要检查一下自己的情况是否符合四个三的异地中考政策，若存在模糊地带，必须亲自向相关部门咨询清楚，孩子升学事容不得半点马虎。

若需要选择以特长生升学的，要了解清楚哪些学校招哪些项目的特长生，密切留意特长生招生的相关公告。

部分可以选择是否跨区的学生，要收集一下户籍区和学籍区区属学校的录取情况，结合孩子的定位衡量一下是否选择跨区报考。举个简单例子，有人说老三区的学生可以有更多选择，但对600分上下的学生，却未必如此。假如执意要读普通高中，600以下的成绩，在老三区没多少学校可报考，在部分区却可以有比较多的学校选择。

3、学校信息的收集。

广州的高中，除省市属学校外，还有不少区属示范性高中是非常优秀的，学校的管理以及生源层次的构成各有特色。多了解学校，对帮助孩子填报志愿是非常有益的。部分机构组织的学校推介活动，若时间合适，可适当的参与一下。

通过对学校信息的收集，可结合孩子的实际情况，初步确定目标学校和保底学校。

二、了解往年中考的录取情况

收集并阅读往年各批次的录取数据，了解清楚一些基本概念，如：各批次的录取最低控制分数线，高分优先投档线;录取分数线、最低分数同分序号、末位考生志愿序号、末位考生分数同分序号、最大志愿序号等等。通过了解各学校的录取情况，为将来的志愿规划做更多的准备。

三、初步定位

还有近一年才中考，要准确定位是不太可能的，但根据孩子以往的学习情况以及目前的学习状态，结合孩子的发展态势、所在学校往年的中考情况，初步定一下位是可以的。根据定位，和孩子共同确定一下目标学校，有了目标才更有动力学习。目标是动态的，需要根据具体情况及时修正。

具体的定位方法，在我以往的文章也有较详细的介绍，可以找来看看。或者参加一些中考讲座获取需要的中考志愿填报知识。

四、以科学的态度面对压力和焦虑

面临升学大考，无论家长还是学生，不少存在焦虑，焦虑之下更增压力。每年中考，总有部分学生发挥失常，压力之下的焦虑是造成成绩产生大波动的重要因素。

进入初三后，功课的增多，升学的紧迫感，使学生有较大的变化，作为家长应在日常生活中细心感受孩子的心态变化，及时做好心理疏导。

中考家长因要面对新高考政策的变化而感到束手无策，政策的制订，非草民可以控制，无法控制，只能适应。无论怎样变化，有一点是永恒不变的，那就是成绩才是王道!

以不变应万变，踏踏实实做好该做的事，一切也就水到渠成了。

中考各科好的复习技巧

语文

巩固基础知识重视专题性复习

语文是中考第一科，考试感觉的好坏会影响到后面科目的考试心态。对于第一科，既要重视，也不要过于紧张，充满自信，从容应考，才是最好的状态。

首先，现阶段复习最重要的是巩固基础知识，夯实基础，特别是默写、文言文等学生最容易忘记的东西，要反复加强记忆。

其次，还需要注意做专题性复习，比如文言文专题，拼音、成语、病句专题等。每位考生都应将这些专题扎实地复习一遍。同时，每个考生都应该树立起考点意识，练习的题目不要贪多，必须精练，通过练习总结出每个考点的答题方法，及时查漏补缺。

要养成科学规范的答题习惯，先易后难——简单的先做，把能拿到的分数先拿到手，难一点的就暂时跳过去，尽量保证写作文有充足的时间。答题时还要注意规范，默写题尽量用正楷字，不要连笔;现代文答题罗列要点要清晰，可以用分号或者序号。

最后，语文科目的考试要特别注意合理分配时间。作文在本科目中占“半壁江山”，要引起考生足够的重视，必须认真审题、构思和书写，发挥出自己的最高水平，所以通常要留有50分钟左右的时间来写。

英语

回归基础编织知识网

英语备考总共进行三轮复习。第一轮重在夯实基础，把初一到初三的知识点进行详细总结、拓展和延伸。这一轮复习应该在4月中旬结束。第二轮则以专题复习为主，关注各个语法专题以及试卷结构中各类题型，侧重解题技巧的传授和策略的指导。最后一轮复习则是强调综合训练，加强考生的薄弱环节。多做模拟试题、往年优秀的真题。

在最后两个月的关键时期，需要回归基础知识，要扎实推进对各项基础知识的复习，包括词汇、知识点的积累和语法的记忆。中考考的知识点非常广泛、全面，把知识网编织得越宽、越大、越密，才能做到万无一失。

在最后的冲刺阶段，有以下几点备考建议：首先，需要每天按照自己的计划背诵单词和词组。词汇的积累是备考的关键。

其次，要每天坚持做听力、完形和阅读练习。每天早上可以利用15分钟左右的时间做听力模拟训练。听完之后，及时理解听力材料。有必要的话，对比较难的听力材料进行精听。而完形、阅读的训练需要在限定的时间内不断地提高解题能力。

再者，需要注重对错题的深入思考和总结，善于提问，提高解题能力。同时，大量背诵不同话题的优秀范文也是必不可少的。

数学

熟练解题方法加强练习压轴题

根据最近几年中考数学的命题趋势，一般难题出现在选择题、填空题的最后一小题，以及解答题的最后两个大题。所以，考生既要提高基础题的解题速度和准确度，又要确保基础题不丢分，如果容易做的、会做的题目丢了分，做出了难题来也很难获得A+。

要做出压轴题，应先精做近几年的中考真题，了解中考压轴题的常考问题，再找类似的题目练习，弄清压轴题的解题方法。一般压轴题会涉及多个知识点、多种数学思想方法，或者是多个知识点的交汇，解决这类问题所用到的知识还是同学们学过的基础知识。

数学备考阶段，首先应跟紧老师进行知识点的梳理，理清知识点间的联系，形成完整的知识体系。本阶段的复习，要注意熟记公式、公理、定理，挖掘知识的广度和深度，重在熟练解题方法，理解每种解题方法的内涵及适用的题型，提高解题速度。在此基础上，再根据自己的薄弱知识点，有针对性地加强练习。

其次，同学们可以精选一些中考模拟卷，完全按照考试的时间和书写要求，在两个小时内完成。这样的模拟考，最好每周自我训练一次。通过模拟题的训练，学会统筹安排考试时间。

最后阶段复习一定要回归课本。中考题中有些基础题是课本上的原题或改造的题，有的大题虽是“高于教材”，但只是课本中题目的引申、变形或组合，课本的例题和课后练习题都是很经典的题目，值得反复研究。

化学

构建知识体系关注实验探究

今年考试说明与去年基本保持一致，不过“化学与社会发展”模块的分值比例有所提升，由去年的10%提高到12%，这就要求考生注意关注化学与生活，特别是社会热点，如禽流感、塑化剂等等。

在复习阶段，考生要以新教材为本，以课程标准、考试说明为依据，夯实基础，抓好主干知识，重点知识。如常见物质(酸碱盐等)，重要规律(质量守恒定律等)，重要概念(宏观方面、微观方面)，重要反应原理等。

要注重整理整合各重要知识点关系，构建主线明确，次线清晰的知识体系。如氧化物、酸碱盐之间的转化关系，基于C、O元素的各物质关系，以及以溶液为核心的相关知识点关系等等。

要关注实验，总结规律。实验题特别是综合性实验探求题，是近几年的热点，也是难点，这类题既考查反应原理、装置连接、还着重考查探究过程中思维的形成与发展，这就要求教师要注意挖掘课本上的实验题材。如果条件允许，学生最好再把课本中的实验都动手操作一遍。

还要进行适量的模拟训练。有针对性地对“读题——析题——答题”这三个环节的基本功进行训练，同时注意训练化学语言的规范性、准确性。另外，针对模拟训练中的失分点，最好能回归课本，找出课本知识的盲区，查漏补缺。

有效的学习方法

每周六晚上定好下周的学习计划

为什么是周六而不是周日呢?因为学习这件事最讲究劳逸结合了，周日应该用来休息，下周才会有充分的精力投入学习中。

2不要说“应该做”，而要说“我要做”

某位大师(不是小编)曾经说过：“世上没有尝试一说，只有做或不做。”“应该做”容易给人一种压力，做了还好，没做的话愧疚感就排山倒海而来。试试把“应该做”换成“我要做”，是不是好多了?

3要想走得快就一个人走，要想走的远就一群人走

一个人自然有一个人学习的好处，但是一群人在一起更容易产生一种氛围，好的氛围能够把事情推往好的方向发展，减少阻力。

4尝试时间管理工具

在拖延症犯了的时候，“番茄学习法”(名字是不是很好记啊)是很好的解决方案。具体来说就是：选择一个待完成的任务，将番茄时间设为25分钟，专注学习，中途不允许做任何与该任务无关的事，直到番茄时钟响起，然后在纸上画一个X短暂休息一下(5分钟就行)，每4个番茄时段多休息一会儿。小编试过，工作效率蹭蹭得提高。童鞋们一定要用哦。

5保证8小时睡眠

不知道你是不是听说一些苦学的例子，恨不得每天24小时都用来学习，然后就想当然地觉得自己也可以。小编可以很负责任地跟你说，精力旺盛的人毕竟是少部分，大部分需要很好的休息才能保证白天的效率。所以千万不要盲目地牺牲睡眠，得不尝失啊!

6效率低下的根本原因是逃避难的部分

越是英语好的越喜欢学英语，越是数学差越不愿意学数学，这样怎么可能有效率呢?!真正的勇士敢于面对最不喜欢的科目，不放弃、不逃避。

学习注意事项

1、预习、复习看书太糙

现象：

很多学生在预习、复习的时候，看书轻描淡写就过去了，稍微看一眼知识，就觉得自己懂了。等到考试的时候却无法将知识点写到卷面上，甚至无法回忆起这个题目考察的是哪个知识点。

这种情况最常出现在理科生复习政治、生物、英语等一些科目的时候，往往翻书的时候会都觉得自己会，等到考试答题的时候就没多少对的了。

解决方法

课前预习时：

课前预习时一定要想一想自己要预习的是哪一部分知识，之前学过的知识和新知识有联系。预习的过程中有什么问题一定要记下来，以便在老师授课的时候仔细听讲，如果还不明白可以向老师提问请教。

课后复习时：

合上书本之后，自己会想这个章节或部分自己学到了什么、能否将这个部分的知识脉络梳理清楚。检验自己是否已经掌握此部分知识时，想想如果没有教材，你能不能给别人讲清楚呢?(不妨鼓励孩子给家长去讲讲)

图片来自头条免费图库

2、上课真的“听懂”了么?

现象：

上课的时候，老师为了收到来自学生们的反馈常会问学生们是否听懂了，很多时候同学们都会直接说“懂了”。但是学生们真的懂了么?

对于大部分同学来说，这个答案是否定的。

当然对于大部分学生而言，并不是他们故意不懂装懂，而是他们没有意识到自己“不懂”的地方。

解决方法

在上课过程中一定要仔细听讲，遇到不懂的地方尽早提出。以便于老师针对学生知识掌握的盲点及时补充。

如果担心大家都懂只有自己不懂，上课时提出的比较不好意思的话，下课的时候也一定要找到老师询问。尽量短期之内就消化掉不理解的知识点。

3、平时做题、作业时不用心，草草了事

现象：

“平时作业做做就行了，反正等考试认真做就行了。”

这种心态是很多学生们都会抱有的，觉得平时练习不重要，差不多就可以了。甚至有的学生做题的时候没有仔细读题就开始做，等做完题错了之后才发现。

解决方案

这种学习习惯是非常需要进行矫正的，平时养成了不良的读题、做题习惯，等到考试的时候是完全扳不过来的。

平常做题的时候，家长可以要求孩子们在题目旁边的空白处，逐行写清什么是已知、什么是未知，强迫孩子们读题的时候集中注意力，提高专注度。为养成良好的应试习惯打好基础。