2023年宁波市社会试题命题意图

道德与法治并不枯燥，不像同学们想象的那么与我们没有任何关系，初中道德与法治就是一门跟同学们的学习和生活息息相关的学科。下面是小编为大家整理的2023年宁波市社会试题命题意图，希望对您有所帮助!

2023年宁波市社会试题命题意图

宁波市2023年初中学业水平考试社会(历史与社会·道德与法治)学科试卷，在材料选用、问题编制、形式呈现、命题立意、情境建构等方面体现了浓郁的学科特色，同时遵循“以学生为中心”“落实核心素养”“依据课程标准”“培养关键能力”“教-学-评一致性”的要求。品卷如品山水画，试卷呈现出“平远、深远、高远”三大意蕴。

一、以“真实情境”为载体，观平远之意象

“自近山而望远山，谓之平远。”本卷在试题命制中积极创设真实情境，贴近学生生活实际，由近及远地构建“我与自身”“我与自然”“我与他人”“我与社会”“我与国家和人类文明”等真实生活情境，让问题生长在真实情境之中。

用与时俱进的方式打开时代之韵。全卷共26题，其中有18题的材料选自国内外的时政热点，如“中央一号文件”“世界人口达80亿”“甬舟铁路”“学雷锋60周年”“银发知播”“沙伊和解”“金顶刻字案”“第19届亚运会”等时政热点都成为了命题素材的来源，密切联系社会生活和学生生活实际，用富有时代气息的鲜活内容，增强试卷的时效性，培养学生关心时事、关注党和国家重大实践和理论创新成果的素养。

用沉浸体验的方式打开学习之道。本卷坚持“以评促学”，采用直观的、立体的、多元的呈现方式，建立起教学评之间的有效链接。例如，22题“在宁波遇见宋韵”主题研学活动、24题“认识中国式现代化”项目化学习、25题“惩治陋习 文明旅游”主题班会等，增强了学习内容与学习过程的情境性。学生在答题的过程中自然而然地建立起了与日常学习生活真实而具体的连接，让知识的迁移与应用自然而然地发生。

二、以“核心素养”为导向，悟深远之意味

“自山前而窥山后，谓之深远。”本卷坚持“依标命题”，在情境任务、评分方式的设置中积极探索素养导向的命题方式，由浅入深、由表及里、循序渐进地涵养学生的价值取向、必备品格和关键能力，让素养生长在解决真实问题和任务之中。

用聚焦问题的方式打开思维之门。设问是命题者架起的一座“桥梁”：引学生从学习的“此岸”走向解答问题的“彼岸”;设问也是命题者搭起的一架“梯子”，由低阶思维到高阶思维，引导学生分析与解决问题。本卷通过合理设置问题和答案梯度，综合考查学生的阅读分析能力、归纳提炼能力、迁移运用能力等，体现思维水平的螺旋上升。如第24题，以“如何理解中国式现代化既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色”为驱动性问题，创设三个任务：基于任务一，学生根据梳理绘制的现代化进程示意图写出两个中国现代化进程的标志性事件，在了解现代化进程中进一步落实时空观念;基于任务二，学生根据提炼的“等式”和“不等式”分析英国与中国在现代化道路上探索的史实，在提炼现代化内涵中进一步落实“历史解释”;基于任务三，学生根据学习探究，聚焦如何推进“基于自己国情的中国特色”现代化道路，在全面认识中国式现代化中进一步树立“唯物史观”和“政治认同”。又如第25题第(2)问，需要学生就“助力文明旅游”发表观点，本小题运用分层评价的方式，将学生表现分为观点与论述两个维度，每个维度分为四个水平等级，并提供了答案示例，为具体衡量学生通过答题所表现的“道德修养”“法治观念”“责任意识”等核心素养达成度提供了量规和标尺，有利于评价不同学生的学习水平。

用综合开放的方式打开“双减”之策。本卷坚持“以评促教”，难易适中、适度开放、兼顾选拔甄别功能，在考试评价的改革方向中为“双减”政策的落地赋能。

一是注重对学科主干知识的考查。本卷中有6道选择题、行为判析题和材料题的材料或图片直接来自于教材，85%的答案直接指向教材，体现了对教材的回归与尊重。同时，试卷还整合了漫画、示意图、文物、浮雕、图表、结构图等，力图站位学生视角去思考、去设计、去创制试题，图文并茂，减轻学生阅读压力。例如26题通过“小帆船”和“老渔船”拟人对话的形式，让亚运会和开渔节在9月的象山碰撞出生态和科技的火花，让学生在趣味形式中增进认知体验。

二是注重对开放创新能力的考查。例如22题第(3)问设计宋韵文化体验活动、26题第(3)问续写“老渔船”畅想，加强学生的知行体验，通过捕捉、欣赏、尊重学生有创意的、独特的表现，引导学生发现自己的潜能。又如22题第(2)问、第26题第(2)问均设置了“可选择”的答题任务，让学生在答题中选择自己感兴趣的、擅长的问题作答，充分“扬长避短”，关注并鼓励学生真实发生的进步，展示自己的学业优长。

三是注重跨学科综合能力的考查。例如选择题第3、4题，以三江源国家级自然保护区成立20周年为契机，通过对区域图的判读，落实地理学科“区域认知”“人地协调观”等素养，有助于学生建立地理空间观念、形成尊重和保护自然的责任感;第10、14题分别以饮食习惯变化和中国货币演进为线索，通过对历史事物的内在联系的把握，落实历史学科“史料实证”等素养，有助于学生依靠可信史料了解和认识历史;第15题“银发知播”、17题“睡眠改善行动”以珍爱生命、健康生活为切入，通过对网络、生命、未成年人特殊保护等典型案例的分析，落实道德与法治学科“健全人格”等素养，有助于学生正确认识自我、学会学习、学会生活，形成正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。

三、以“立德树人”为旨归，赏高远之意境

“自山下而仰山巅，谓之高远。”本卷坚持“立德树人”的价值导向，在试题的创设中坚定理想信念、厚植家国情怀，力图让学生在答题过程中自省内化，通过字里行间的文字图示和潜移默化的情境导引实现知行合一，增进对祖国、对民族、对文化、对党和社会主义的认同感，自觉把爱国情、强国志、报国行融入奋斗之路，用信仰之力开创美好未来。

用小中见大的方式打开家国之情。本卷在空间区域上采用“经纬交错”的方式，充分挖掘具有地域特色的地理、历史、文化资源，并进行有机整合，实现跨学科的主题探索。例如22题通过一地、一城、一次研学，打开千年宋韵。在“寻·宋时明州”中，以全地域的视角“跳出杭州、浙江看宋韵文化”(引自陈野著《宋韵文化简读》)，通过观察“宋代海外贸易图”这一历史地图中所反映的史事发生与变化的时空环境，寻找宁波的“海派”渊源，感知当时的海外贸易、中外交流以及由此带来的开放包容、海洋文明要素等宋韵文化的重要特质。在“探·宋韵甬存”中，以全领域的视角“跳出文学艺术看宋韵文化”(引自陈野著《宋韵文化简读》)，通过探索宁波宋韵文化研学打卡点上的宋代历史遗存，解密宋韵线索，进一步感知宋代各领域的物质之韵、匠心之韵、智识之韵、审美之韵等，充分感知中国古代各个时期的主要特征和中华文明的传承，引导学生关注家乡，厚植家国情怀。在“助·宋韵流芳”中，以全视域视角“跳出两宋时期看宋韵文化”，通过设计宁波宋韵文化体验活动助力宋韵文化的创造性转化、创新性发展，在延续文化血脉、坚定文化自信中强化国家认同、民族认同和文化认同。

用以史鉴今的方式打开信仰之力。本卷从时间上采用“点—线”结合的方式呈现，“点”是具体的历史事实，“线”是历史发展的基本线索，使试题内容依照一定的人类历史发展时序，循序渐进，徐徐展开，帮助学生把握历史发展过程中的联系。如第8题秦的统治印记，在把握不同领域的横向联系中明白秦朝巩固统一的措施所产生的深远历史影响;第11题西安事变的和平解决，在把握不同史事的因果联系中理解抗日民族统一战线初步形成的意义;第13题世界反法西斯同盟的协同合作，在把握中国与世界的联系中认识中国对世界反法西斯战争的胜利所作出的巨大贡献;第14题中国货币演进从秦半两到宋“交子”再到今天的数字人民币，在把握历史发展的古今联系中认识货币在社会发展和经济生活中的重要作用。试卷还运用大概念对学习内容进行整合提炼，第23题从18世纪末中英“失之交臂”，到20世纪的中美“跨越太平洋的握手”，再到新世纪在中国斡旋下促使沙伊两国“握手言和”，跨越两个多世纪的外交风云，展现出中国外交从被动到主动，从封闭到全方位外交的变化特点，在感知中国综合国力和国际地位不断提升的同时，感受中国作为世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者的大国形象。

“平远”代表着广度，“深远”意味着深度，“高远”决定着高度。整卷寄托着命题组的思考与希冀。希望命题与答题的过程，是一场有温度、有情感、有灵魂的旅程，是师生见识、智慧和价值观的生成和传递，是建构知识、提升情感、发展能力、获得智慧、生成意义的自觉践行。(命题组)

道德与法治该如何预习

搞好预习要求做到：

(1)列预习提要：要带着老师布置的预习思考题去预习，边读边思，并列出提要，初步了解新课的基本内容和思路。预习时可以利用标题、不同字体理解和掌握教材知识体系，以便我们有轻有重、有精有粗地阅读教材。

(2)做好笔记：

在书上,做出眉批，在本上列出提纲和写出听课要注意的问题，养成不动笔墨不读书的好习惯。要找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来;哪些是语言叙述属文法方面的内容，可以不管它。另外自己还要规定一些常用符号如△,☆,━等，可以加上框、线、点、圈、标号、点评、注释符号，留下预习的“痕迹”。

(3)勤思善想(发现问题)：预习的关键要善于“想”,发现和提出问题,如：新旧课之间有什么关系，和过去的什么知识类似。在这一过程中同时还培养了同学们的思维品质。在预习中，不仅要关注知识，还要关注教材本身是如何分析和解决问题的，掌握初步的分析、解决问题的方法和思路。

(4)持之以恒：搞好预习还必须有决心、有恒心、有自信心。预习是预习、专心上课、及时复习和运用检测良性循环学习过程中的起始阶段，只有坚持一个时期才能看到效果。

道德与法治预习的方法有哪些

下面为大家介绍的是“三到”和“三遍”预习法，三到就是眼到、心到、手到，三遍就是粗读、细读、精读，希望大家能够通过本文有所收获。

“三到”，即：眼到、心到、手到。眼到就是看清每一课的课题、框题，重要观点以及观点的表述文字和图表等，因为，每一课的课题是教学的中心，其它的论证要点和理论都是围绕它而展开的，重要观点只是对它的论证，表述或者展开，在内涵上和外延上加予阐述和拓展，是学习知识点的主要体现，图表是更加形象或者更加数据化的说明与补充，其次重要观点是课题得予成立的基石，它更加全面，更加丰富地对课题加予认证和说明，一般来说，知识结构的血肉部分就是这些重要观点和它的论证过程。因而，预习时，首先必须是眼到，重点看清每一课的重要观点及观点的表达文字和图表，并用心记忆它们;

其次心到，要一边读课文内容，一边用心去思考、去探索，带着疑问去读，抱着怀疑去思;

再次，手到，在读课文时要用笔标注含有自己意图的标记符号或记下难懂的地方，结合自己的各方面实际首先试着掌握、理解，理解了的课堂上听老师讲再丰富，再拓展，不理解的，上课时认真听课、认真作好笔记，听老师如何分析、如何解答，如果之后还不理解，或理解不透，可再和老师个别交谈。

"三遍"预习法：是指阅读的次数，第一遍要求看清课文内容，全貌，进行粗读，大致掌握基本慨念，基本知识点，说明事例。第二遍要了解整课结构及知识结构体系，基本分析每段意思和大小自然段的意思，深层理解各观点和各论点的含义，以及它们的逻辑关系;第三遍找出重点内容本课中心。

道德与法治怎么复习备考

学生要想在考试中考出好成绩，首先离不开平时的系统学习和训练，只有在平时认认真真的学习，打下良好的基础才可能在考试中取得好的成绩。这就与我们在前面论述的密切相关的了。

其次，离不开考前系统的复习，在平时的学习里，我们所学的知识比较分散，没有系统性。只有通过系统的考前复习，将知识系统化，将考点具体化，对考试题型熟悉，做到心中有数，才可能在考试时沉着、冷静的完成所有的题目，考出好的成绩来。

最后，在考试中临场发挥的好坏跟考试成绩直接相关，之间是一个正比例的关系。生活中经常听到一些平时学习很好的同学在关键性的考试里发挥失常，败走滑铁卢的故事。这实际上就是考试里的临场发挥不好的表现。而要想在考试中有稳定的甚至是超常的发挥，首先就要求有一个较好的心理素质，这离不开教师平时的指导。

其次要掌握答题的一些具体方法，这与平时的积累有关系，也离不开教师的指导。再次还应灵活运用一些答题技巧，一般有按照先易后难的答题顺序进行答题等技巧。在学习当中，有计划、有目的的训练一个良好的心理素质，在各种各样的、大大小小的考试里，发挥正常或有超常的发挥。

道德与法治考试技巧

掌握了复习备考技巧还不能保证大家在考场上的正常发挥，还要知道如何进行考试，掌握考试技巧才能取得优异成绩。

(一)选择题：

1. 要注意题目是多项选择题,那么至少有2个正确答案，如果是不定项选择题，答案的个数就是不确定的;

2. 要注意基本概念的理解，不要死记硬背。

3. 要注意概念的外延，也就是要注意立足概念的推理。

4. 要背一些基本的常识。

(二)问答题|辨析题|简答题：

1. 语言要简洁，用规范的学科语言来回答。

2. 知识不能学得过死，要灵活运用，不能将书本知识整体搬到试卷上面，不能没有自己的看法的认识理论和实际出现两张皮现象;

3. 把握题目的关键词语，根据材料和问题，结合书本现有的知识作答。

4. 要尽可能的联系知识点，想不出书里的就找现实生活当中的，对于道德与法治这个应该和时事多接触吧。