宁波2023年中考语文试题命题意图
语文讲究知识的累积，不同类型的课文需要不同的读法：教读课文需精读，字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握，精彩语段达到成诵;下面是小编为大家整理的宁波2023年中考语文试题命题意图，希望对您有所帮助!
宁波2023年中考语文试题命题意图
宁波市2023年初中学业水平考试语文试题以《义务教育语文课程标准(2022年版)》为命题依据，落实立德树人的根本任务，努力以聚焦核心素养的命题理念引领语文教育，以素养立意的测评促进学习方式的变革，真正落实“双减”政策。宁波卷秉承优良传统，努力在继承中有创新，体现试题的综合性、情境性，通过识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动，全面考查学生核心素养发展水平。充分利用教材，提炼核心知识，对接课堂教学，努力实现“教—学—评”的一致性。
一、以情境为载体，凸显语文学习的实践性、综合性
整卷由五大语文实践活动构成：“寻踪美丽宁波 领略甬城文化”研学活动、“文言文中的劝说技巧”专题学习活动、“小说改编成剧本”的研讨活动、筹备“这些年，我们读过的名著”展览活动、写作活动，每一组试题都是一个有结构、有追求的情境，让学习联结现实，实现学习的意义。第一个是日常生活情境，围绕“家乡文化探究”主题，主要落实实用性阅读与交流、语言文字积累与梳理，兼及文学阅读(古诗)等任务群要求;第二个、第三个、第四个是文学体验情境，围绕“劝说技巧”“改编意图”“重要引路人”等主题，主要落实“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”“整本书阅读”这些任务群要求;第五个是多种情境的综合，既是一个日常生活情境，又是需要勾连多种学科知识和体验的跨学科学习情境，主要落实任务群中对“表达”“交流”的具体要求。
从活动设置的结构来看：第一个活动结构由“甬之湖 寻山水之诗”“甬之阁 觅园林书香”“甬之贤 传红色基因”“活动小结”构成，主要考查学生调用已有知识赏读古诗能力、整理提炼概括能力、结合语境提问能力、汉字梳理探究能力，特别是第5题，要求填写“甬”字与不同部首组合、并和研学中感受到的甬城特征相关联的四个汉字，要解决这个问题，既需要调用知识储备，又需要勾连活动中感受到的甬城文化，还要有语言文字的梳理意识，这是一种复杂情境下知识运用的综合体现;第二个活动由“劝说类文言文中的标题梳理”“劝说语气梳理”“完善劝说方案”“运用所学体悟劝说艺术”“活动延展”构成，主要考查梳理、积累、理解、分析等能力;第三个活动由“梳理改编”“探究改编”构成，主要考查感知、联结、比较、评价等能力;第四个活动由“电子书架归类”“阅读感言阐释”构成，主要考查用名著丰富自己情感体验和精神世界，解决实际问题的能力;第五个活动聚焦写作活动，主要考查逻辑思维、形象思维、辩证思维、创造思维等多种思维能力的综合。
二、以文化为内核，弘扬人文精神，彰显文化底蕴
整卷文化味浓郁，或用材料、或用试题载体将中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化融入其中。第一个活动具有浓郁的家乡文化，文言文梳理阅读中呈现“劝说文化”，“小说改编成剧本”体悟“戏剧文化”，天一阁藏书楼、学校图书馆电子书架中感受“书香文化”，写作活动中体现“人与自然”的“和谐文化”，从而实现“阅读试卷的过程，也是一次文化熏陶的过程”的命题追求，以此让学生更加认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。不仅如此，还想以试题撬动学生的可持续性学习和行动。如，第3题，杨贤江故居研学时的一段对话，可以激发学生进一步了解中国马克思主义教育理论家、革命家杨贤江先生的兴趣。又如，第15题，“人与自然和谐共处”，这既是一种文化和理念，更需要一种行动与责任，让学生在观察中行动，在思考中改进，在展望中创造，增强学生对保护周边生态环境、全球生态环境的责任感和使命感。
三、以教材为基础，注重学科思维，在建构中实现综合
试题追求基于教材内容及教材核心知识的整合，使评价有依据，教学有落点。从考查内容来看：古诗文填空诗句均为教材古诗文名句;文学类文本使用了四大文学样式之一的戏剧，符合课标对文学阅读与创意表达任务群的要求。根据课文《范进中举》及名著《儒林外史》，选择使用汪曾祺根据小说改编的剧本《范进中举》节选语料，回应教材戏剧“活动 探究”单元;劝说类文言文整理语料均来自教材;第3题根据材料写一段文字介绍天一阁藏书楼，这是将教材内容“缩写”和“说明顺序”“思路要清晰”“说明事物要抓住特点”等写作要求整合而编制;作文命题根据教材综合性学习“倡导低碳生活”中倡导的理念，结合“表达要得体”中的写作实践中的“环境保护月”活动而编制。从试题建构来看，运用似曾相识更有陌生感、新鲜感的语料，避免单一知识点的考查，强调试题内在的能力综合，凸显知识的综合运用。如，第2题，“重”读音的选择和“萧索”还是“浩渺”的选择，要完成这两个选择必须调动原有认知——多音字“重”的读音和“萧索”“浩渺”的意义理解，还必须调用古诗赏读知识及策略进行整体赏读。又如，第12题，探究汪曾祺的改编意图，要解决这一复杂问题，既要具有戏剧“活动 探究”单元学习中建构起来的“理解人物形象”“品味戏剧台词(唱词)”等核心知识，还要联结已学小说《范进中举》和已读名著《儒林外史》，在比较中建构新的认知，同时还需要具备想象场景、联结资料等能力，这是文学阅读与创意表达任务群下的大综合，综合考查学生的阅读思维和阅读素养。
四、以思维为纽带，注重解决问题的过程和方法
素养立意的试卷追求高阶思维，以高阶思维驱动低阶思维，引导语文教育从应试教育中走出来，避免碎片化的知识点教学，注重解决问题的过程和方法。整卷注重考查学生的思维能力，重点考查学生在解决问题过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，在五个语文学习活动中都渗透解决问题的过程和方法。如，第9题，“结合画线语句所采用的劝说语气和劝说思路，阐述秦王是如何被成功说服的”，要解决这个问题，首先需要运用课内文言文梳理单中的认知，然后借助注释读懂文言语句，再根据理解分析语气和思路，这需要一个完整的阅读思维过程。
五、以“注释”“示例”“助手”为支架，体现一定的人文关怀
作为初中学业水平考试试题，为适当降低难度，打开学生思路，在必要之处搭建“知识支架”“示例支架”“思维支架”，如，第9题，根据学生认知，提供充分的注释;又如，第14题，为帮助学生理清答题思路，题干中以《朝花夕拾》为例，对“因为他，前进的脚步从未停止”这句感言进行阐释这一示例;再如，第15题，在写作试题后提供了四个写作方向的写作助手，既有材料方向又有写作目的，为学生提供了一定的思维支架。
另外，宁波市2023年初中学业水平考试语文试题以学生熟悉的情境为载体，用足用好教材，调整控制好难度，题干指向明确，参考答案和评分参考清晰，卷面设计和答卷设计以方便考生阅读和作答为宗旨，合理清晰，这也是2023年中考语文命题组人员对本届学生的人文关怀。(命题组)
语文的学习方法及步骤
1、制定计划
计划是行动的指南，也是目标实现的基本保证。为了保证学习目标的实现，就必须制定学习计划。制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。
2、主动预习
强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。―般的预习要达到以下四个目的：
一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解：
二是要巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系：
三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意：
四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。预习实际上是听课前在思想上、心理上及知识上的准备。
3、做好上课准备
课堂学习的准备工作主要有几个方面：
(1)确立明确的课堂学习目标。明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学生集中注意力，活跃思维，提高学习效率。
(2)调适良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习情绪;三要有积极的思维定向。
(3)做好身体上的准备，为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。
(4)准备好学习用具，同时注意把课桌整理得井井有条，以免课桌上东西零乱而影响你的学习情绪。
4、专心上课
课堂是教育教学的主阵地。学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。课堂学习是一顼艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。行之有效的课堂学习策略主要有：(1)抓住老师的思路，(2)抓住关键内容，(3)积极思维，学思结合。(4)珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务。(5〉注意课堂小结。总之在课堂学习过程中要做到，眼到、手到、心到。只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才有可能为知识的进一步掌握和巩固打好基石出。
5、及时复习
复习是语文学习的重要环节，也是提高语文学习成效的重要因素。语文复习必须要主动，可以运用以下几种具体方法：(1)系统整理，(2)独立作业，(3)分析错误，(4)系统小结。
6、课外学习
(1)要尽可能与课堂学习内容相结合，有利于促进文化科学知识的学习和发展正当的兴趣爱好。
(2)课外学习活动的内容和时间要适当，不要影响正常的课堂学习和身体锻炼。
(3)在课外学习活动中，要尽力做到理论联系实际，学练结合，脑手并用。
(4)要争取老师的指导，提高课外学习活动的效果。
以上这些方法仅仅是语文学习、阅读的常用方法，远没有包括全部的学习方法。特别是朗读、背诵、摘要、笔记等重要方法都未列入。然而这些却又是极为重要的。我们应当在语文学习中全面、正确地运用，以求得自身的主动发展。
语文学习方法及技巧
1、基础知识的积累
准备好一本基础知识的积累本。在平时做练习时，或在听老师讲课时，一遇到自己不曾掌握的语音、词语、成语、近义词区别法、标点用法、病句识别法以及不少题目的做题方法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心，这方法如能坚持半年，定可提高考试中选择题的得分。
2、写作材料的积累
作文在考试中占60分，是所有功课中的所有题目里占分最多的一道题。我们对作文绝不能顺其自然、听天由命，一定要积极主动，平时做个有心人。所以，要准备好一本素材积累本，平时阅读时遇上好的例子，要做好摘录。
素材的内涵越广泛越好，应“横看成岭侧成峰”，能从不同的侧面向我们展示做人的道理，这样，我们在写作时，就可以在面对不同中心可以选用同一个素材，使素材使用烂熟化、精细化。
高效的语文学习方法都有哪些
1.大量阅读
博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是加强孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对加强他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。
坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对加强理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。
博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。
这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。
2.背诵经典
背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字)，200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。
如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。
3.勤写日记
日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，加强孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。
写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢加强增长。内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。
只要老师与家长引导得当，一定能够大幅提升孩子的写作水平与语文水平。
4.开阔眼界
要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈;讨论下岗分流、西部开发、__现象、庸俗文化……让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。
5.写好作文
作文是需要灵性的，是需要创造力和独立思考能力的。培养学生的写作兴趣和写作能力，世界各国的学校都非常重视，例如美国从小学开始，写作就是孩子们的必修课，到博士毕业都是如此。
高效语文基础学习方法
爱因斯坦有个成功的公式：A=X+Y+Z。
A代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确方法，Z代表少说废话。
这个公式指明事业成功的三要素。
对于学业来说，成功也有三要素：学习成功=心理素质十学习方法十智能素质。
提高学习心理的素质
(1)学习的动机。
学习需要动机。
由于学生的个人需要而产生的学习内驱力很重要。
有人有旺盛的求知欲，对学习有浓厚的兴趣，正是如此，如升学、就业、兴趣、爱好、荣誉、地位、求知欲、事业、前途等都是。
我们要努力强化学习的动机，如树立远大理想;参加各种竞赛，挑战强者，激起学习欲望;看到自己学习成果而受鼓励，从而增强自信，经受挫折，要有不甘失败和屈辱的精神。
(2)学习的兴趣。
浓厚的学习兴趣与效率有密切关系，可以从好奇心和求知欲中激发学习兴趣。
如物理的实验，化学的变化等，容易引起人的好奇和求知;培养对各门功课的.兴趣。
往往是刻苦学习后，才发现知识的奥秘和用途，才提高学习成绩，所以一定要钻进“书海”去;把知识应用于实践，激发兴趣，用自己所学的知识分析解决出问题时，那种成功感易激发学习兴趣。
(3)学习的情感、意志和态度。
将积极的情感同学习联系起来，防止消极情绪的滋生，可以促进学习。
善于控制自己，是学习意志力培养的关键。
控制和约束自己的行动，控制不需要的想法和情绪，可以使思想集中到学习上来，这点是尤为重要的。