小学四年级语文教学设计
教学设计旨在将教师的专业知识和经验与学生的学习需求相结合,以创造有意义且引人入胜的学习体验,激发学生的学习兴趣和主动性。通过差异化教学策略,满足学生的不同需求,提供个性化的学习机会和挑战。现在随着小编一起往下看看小学四年级语文教学设计,希望你喜欢。
小学四年级语文教学设计【篇1】
教学目标:
1、能抓住关键词,感情朗读诗歌,在读中理解诗歌内容。
2、通过学习,懂得自觉遵守规则的重要性,养成自觉遵守规则的良好习惯。
3、调动学生已有的生活经验和情感体验进行仿写练习。
教学重难点:
1、抓住重点词句,品味语言。
2、进一步训练学生语感及其他语文能力。
3、唤起学生的情感体验激发做遵守规则的小学生,而达到入情入境的境界。
教学过程:
一、导入新课
1、出示课题,题目后面可以加什么标点符号?读一读是个什么句式?表示什么意思?
2、说说你知道哪些规则?
师:是啊,生活中处处都有规则,事事都有规则,正是有了这些规则,才保证了我们井然有序的生活。可是和谐之中,总有一些人不遵守规则。今天我们就一起来学习这首诗歌。
二、初读诗歌,解决疑问
1、自由朗读诗歌,思考:这首诗写了哪几种不遵守规则的行为?
(随便投喂动物食品、翻越栏杆横穿马路、随便乱扔垃圾、插队抢座)
2、小组合作解决读书中遇到的疑问。
3、集体解决:界栏、满不在乎、快捷。
4、检测学生掌握生字词的情况,听写词语,互相评改。
三、精读诗歌,领悟诗意。
1、师:孟子曾说:不以规矩,不成方圆。许多规则“明明白白”写着,可为什么有人不遵守?
2、同桌两人结成学习小组,选择感兴趣的几个小节读读,再设身处地地想想,他们为什么不遵守规则,心里是怎么想的?
3、汇报交流
①随便投喂动物食品:怎么想的?从文中哪些地方可以体会到?说说你了解到的关于随意喂养动物造成的可怕后果。介绍自己朗读的经验,读读这个小节。
②翻越栏杆横穿马路:后果如何?
③随便乱扔垃圾:破环环境,不利于资源回收。
④插队抢座:只顾自己的利益,不顾他人的感受。
4、师:俄国作家列夫.托尔斯泰曾说:只有按照正当的法规生活的人,才不同于动物。那么,对照文中的规则,坦诚地剖析剖析自己,哪些做得正确,哪些还需要改正? 生自由交流。
四、仿写诗歌,检测学习结
1、师:正如《钓鱼的启示》中曾讲:道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题,但是实施起来却有一定的难度,特别是当你面对着很大的诱惑的时候。生活中,还有许多发生在你自己或你身边人身上的不守规则的现象,你发现了吗?
2、根据观察到的不良现象,依照诗歌写一段。(作品展示)
五、总结全文
同学们,一个遵守规则的人必定是一个高尚的人,一个遵守规则的国家必定是一个文明的国家。让我们从遵守身边的一个个小规则做起,塑造自己完善的道德修养。只要我们每个人都迈出一小步,我们的社会将会前进一大步。
课后反思:
本课内容浅显易懂,所以在课堂上安排了一课时来完成教学任务。因此,设计了让孩子小组合作解决难词,听写词语这一环节。课文的教学主要采用让孩子逐节分析人物内心来进行教学,最后,在说说日常生活中的不良现象的基础上来仿写续编。
这节课为学习高效课堂以来的一节自我过关课,可以看出教师的教学观念在改变,放手让孩子自己去读、体会,自己解决问题,教师的语言引导十分精炼,也富有启迪。
存在的问题:
1、没有很好的设计教学环节,整个课堂不流畅,孩子的思维不是连贯的,因此课堂的气氛并不热烈。
2、教师的引没有把握恰当,点拨不适时,总想代替孩子来思考、总结。
3、分析人物心理不宜过多,课前合作解决问题这个环节,没有发挥出它的作用。
4、孩子的自主、交流、汇报能力需要加强培养。
小学四年级语文教学设计【篇2】
【教学目标】
1、学会本课的12个生字,认识8个生字,会读查字表中的生字。
2、能正确流利有感情地读课文。
3、理解课文内容,学学习小萝卜头克服困难、刻苦学习的精神,懂得珍惜今天的幸福生活。
【教学重点】
从小萝卜头在艰苦条件下学习的故事中受到努力学习的教育。
【教学难点】
从小萝卜头的语言、动作神态体会人物的思想感情。
【教学课时】
第一课时。
【教学过程】
一、创设情景,导入新课:
1、CAI小萝卜头的图片师:你们知道他吗?
2、生交流课前收集的资料。
3、生想象小萝卜头生活的环境CAI。
4、就是在这里,小萝卜头度过了他极其短暂的一生,今天让我们一起去读读小萝卜头在狱中学习的故事吧。
5、齐读课题
二、初读课文,归纳概括
1、检查词语预习情况。
2、现在请大家翻开书77页,在预习的基础上快速浏览课文,边读边思考:从课文中你知道了关于小萝卜头的哪几个故事?
3、指名说,师指导归纳小结。
第一个故事1—13自然段:小萝卜头跟罗伯伯和车伯伯学习。
第二个故事14—16自然段:罗伯伯和车伯伯被特务杀害,小萝卜头沉浸在悲痛中。
第三个故事17自然段:小萝卜头跟黄显声将军学习。
三、导读感悟,体验情感
1、生快速默读课文1—13自然段,想想:小萝卜头在什么样的环境中是怎样学习的?用﹏画出描写环境的词句,用画出描写小萝卜头学习的句子速度快的同学还可以试着在旁边用1、2个词写出自己的感受。
2、师根据学生的回答指导朗读。
重点指导:
a、我是一个好孩子我爱中国共产党。
b、小萝卜头认真念了几遍课文,又一个字一个字地写,直到把这14个字默写下来。
c、重庆是个大火炉,七八月份热得使人喘不过气来可是,小萝卜头每天光着膀子,趴在地上写呀,算哪;没有纸笔,妈妈在床头地上铺了一层土,小萝卜头就用一根长钉在上面写写画画。
四、小结:
故事读到这里,小萝卜头给你留下了什么印象?
五、教师总结
六、布置作业:
1、收集有关革命的诗。
2、看影片。
七、板书设计:
14、小萝卜头的故事
环境艰苦
学习刻苦
小学四年级语文教学设计【篇3】
教学目标
1.把自己读过的一本童话书,用普通话清楚明白地介绍给他人;通过互相介绍,了解什么是童话书。培养学生多读书、读好书的习惯。
2.体会中华语言文字的奇妙,学会辨析近义词,掌握生动、形象的描写方法。
3.积累与勉励勤奋读书相关的名言警句。
教学过程
一、导入新课。
同学们,我们已经学习了本单元的3篇课文,今天,我们来学习语文园地的内容。
二、学习“交流平台”。
1.回顾本单元学过的童话故事,说一说故事中有哪些奇妙的想象。
(1)《宝葫芦的秘密》:有了宝葫芦,人们要什么就有什么。
(2)《巨人的花园》:巨人把孩子们赶走后,花园里一派冬天的景象,小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。
(3)《海的女儿》:小人鱼为了保护心爱的王子,自己的身体竟然化作了泡沫。
2.童话里的想象真是奇妙,读童话不但有趣,还能激发幻想。你还读过哪些充满奇思妙想的童话呢?
小组交流自己读过的童话,推荐给大家。
3.总结:书中的世界是丰富多彩的,课下同学们要养成读书的好习惯,多读书,读好书。
三、学习“词句段运用”。
(一)第一题。
1.读下面的句子,说说加点的词语在句子中表达了什么或者体现了什么。
◇他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。
◇鹅便昂首大叫,似乎责备人们供养不周。
◇这个字怎么写?我忘记了。
◇任岁月潺潺流淌,不能忘怀的,始终是老师深情的目光。
2.做类似联系,说说加点词语有什么不同。
3.总结辨析动作词语不同的方法。
(二)第二题。
1.想想下面的句子是怎样描写冬天的。
◇北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。
◇冬天,紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
◇冬天是个魔术师。他呼地一吹,湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子,都冻在玻璃里了。
2.照样子写一写其他季节。
四、学习“书写提示”。
1.出示几个有趣的书签,观察其特点。
2.总结书签上字的特点,总结做书签的注意事项。
要求:
(1)竖写时,要自右向左书写。
(2)字距要均匀。
(3)上下字要对齐。
(4)注意作者名字的位置,使格式更美观。
3.在书签上写一句你喜欢的格言。
五、学习“日积月累”。
1.熟读以下有关读书的名句,并试着理解其意思。
◎少年不知勤学苦,老来方知读书迟。
◎一日读书一日功,一日不读十日空。
◎学习不怕根底浅,只要迈步总不迟。
◎书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
2.分享课前搜集的有关勤奋读书的名言警句,并用它们说几句话。
六、小结。
这节课我们回顾了本单元的课文,感受到了童话的奇妙,学习了不同动作词语所蕴含的意思、感情不同,希望大家课后继续搜集积累勉励勤奋读书的名言,理解意思并能正确运用到自己以后的习作中。
教学反思
1.通过本单元的学习,积累勤奋读书的名言警句,好好学习。
2.以句子训练为中心,引导学生理解词语意思,并将动词用具体的情景表现出来,以强化句子训练,使学生能在以后的写作中加以运用,进而逐步提高语言表达能力。
小学四年级语文教学设计【篇4】
教学目标:
1、认知目标:认真读读课文,学习生字新词,了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点,从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。
2、情感目标:使学生在钱塘江大潮的震撼中,陶冶身心,从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。
3、技能目标:引导学生能深情朗读课文,背诵课文3、4小节。
教学重点:
1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
2、理解并主动积累课文中生动优美的语言,并读出感情。
教学难点:
1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
2、仿写一个片段《雷雨》。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入:
1、同学们,爱旅游吗?哪些地方的景象给你留下了深刻的印象?
2、大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象,真不错,老师也积累了一段与大家一起分享。师深情背诵课文3、4。
3、出示课题,齐读。
二、整体感悟:
1、同学们听了老师的诵读,对钱塘江大潮留下了什么印象?
2、请同学们也来读读课文,看看课文是按什么顺序写的,划出文中自己喜欢的语句,反复读读,推荐给同桌。
3、师按学生回答归纳板书:“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。
4、交流学生喜欢的语句,及时纠正读音。并让学生说喜欢的理由。
三、精读课文:
1、钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。(并板书)我们一起去看看。
2、指名读课文第2节,你读懂了些什么?师归纳板书:江面平静,人山人海、昂首东望。
3、“望”字在课文里除了看,还有一层意思——等着、盼着。该怎样读读人们的这种心情?出示图片“江面平静”,配上音乐,学生自己读读。
4、交流读,引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来,注意及时请学生评价朗读的情况。
5、师生对读,请学生体会朗读成功的原因,总结学法。
理解重点词句。
读出人们的心情。
选折合适的音乐。
6、自由读读3、4小节,在学习小组中按学习方法自学课文。
7、交流理解的词语,并读读该句句子。
8、师归纳板书:闷雷滚动,出现一条白线,人声鼎沸、沸腾。
9、重点交流“那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色的战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好象大地都被震得颤动起来。”抓住比喻,理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词
10、体会人们的心情。板书。配乐诵读,学生自由选折音乐,组成小组读读。
11、集体学习课文最后一节师生对读。
四、拓展、探究
1、关于钱塘江大潮,你还想了解些什么,引导学生网上学习。并试着向外国游客介绍一下“你眼中的钱塘江大潮。”并把自己的观点介绍具体。
说话练习:“钱塘江有着()的大潮。()。
2、仿写《雷雨》
出示媒体“雷电交加”的景象。
出示要求:运用恰当的语句写出雷雨的气势。
五、回家作业:
1、想象雷雨前、雷雨后的景象,把短文写完整。
2、收集世界奇特景观的资料、图片。
板书设计:
观潮
潮来前 潮来时 潮退后
江面平静出现白线两丈多高的白色城墙 余波西去、恢复平静
(看)浩浩荡荡
(听)山崩地裂
昂首东望人声鼎沸、沸腾深深震撼 回味、赞叹“天下奇观!”
小学四年级语文教学设计【篇5】
教材分析:
语文园地二由“口语交际”、“我的发现”、“习作”、 “日积月累”、“趣味语文”这五部分组成。
通过本单元的学习,学生已经对诚实守信、自尊自爱、尊重他人这些美好的品质有了初步的认识和向往,所以园地二的学习可以促使学生将所学转化为所用。口语交际的主题是“以诚待人”,这与本单元的学习主题是一致的。可以结合课文,进一步体会真诚待人、处事的重要性。教师在教学中要调动学生的生活积累,为学生创设一吐为快的宽松环境,使学生通过师生之间无拘束的对话,学生与学生之间的交流等,把自己心里想说的话说出来。这可为成功写作作好准备。
本次习作的要求贴近学生生活,是说说自己成长过程中的心里话。在表达方式和内容上要给学生以充分的自由。我的发现是对习作方法的指点。
日积月累的的内容也是关于诚信的名句。有几句学生已有耳闻,如“精诚所加,金石为开。”“与朋友交,言而有信”。有几句较难理解,要作解释,让学生会在适当的语文环境中运用。趣味语文是“说信”,这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富,培养热爱祖国语言的情感,是进行词语积累与辨析的好练习,可让学生用上这些词作一填空练习。
教学目标:
1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.学会在合作中说真话,告诉别人心里话。
3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
教学重点难点:
积累有关诚信的名句名言。
在作文中能表达自己的真情实感。
教学时间:
四课时。
第一课时
一、启发谈话,揭示课题。
1.以诚待人是一种美德,它既体现了一个人的道德修养,又能使人与人之间和睦相处增进友谊。
揭题:以诚待人
2.回忆第二单元的课文,你能谈谈你的想法吗?
3.教师讲述班级同学的一个以诚待人的故事启发学生的话题。
二、创设情境,明辨是非。
1.观看几个学生表演的小品:一学生在校园里乱扔纸屑,另两个学生据理劝导。
2.你看了后有什么话想说?
面对这样的情况,你该怎么办?
是简单地批评几句,还是用更好的办法去说服他?
3.想一想,平时你有没有遇到过类似这样的事,如果有,你是怎样对待的?
三、联系生活,感受“以诚相待”。
1、日常生活中,我们常常会遇到这些情况,你该怎么办?
①家里来了客人,当时父母不在家
②班里的一位同学病了,好几天不能来学校上课。
2.指名交流:
热情地招待,打电话问候,帮他补习,这些都是“以诚相待”的表现。
3.我们生活中还有哪些情况,也是“以诚待人”呢?
你有没有真诚待人的经历或者是别人以诚相待的经历?
四人小组交流(尽量用一两句话概括出来)
4. 派代表向全班汇报
四、再创情境,实践“以诚待人”
1.在我们与人交往的时候,到底该怎么说,怎样做才能让人感觉到你的诚意呢?请同桌选择你们感兴趣的一个情境进行表演。
2.全班交流:表演情境
①路上,有人向你问路,你真诚地告诉他怎么走。
②劝告小同学不要乱摘花草树木。
③搀扶同学到医务室擦药。
④诚恳严肃地帮同学指出缺点。
3.同学评价:哪些语言,哪些行动做到了“以诚待人”。
教师进行适时的点拨,并随机规范其语言。
五、总结经验,交流建议。
1.通过学习,联系你的生活,就做到“以诚待人”,你可以提供哪些建议?
2.交流:共同板书温馨提示:
用语礼貌
态度诚恳
真诚助人
以理服人
3.作业:写1——2条“以诚待人”的建议。
小学四年级语文教学设计【篇6】
知识与技能:1、引导学生探讨与山有关的其他字的意义和区别。
2、以类似顺口溜的三字句,训练学生快速朗读的能力。
3、创色情景,指导学生理解背诵有关对待自己的格言警句。
4、通过阅读成语故事,培养学生的阅读能力。
5、鼓励学生探究与发现在引用别人说的话时语言表达形式的多变性。
6、创色情景,鼓励学生大胆进行口语交际。
7、回味学习中各种特别有意义的活动,学会围绕主题选择材料,把活动过程写清楚。
过程与方法:创色情景,引导学生合作学习,并采用多种形式让学生掌握学习内容。
情感态度与价值观:培养学生读古诗的兴趣和热爱古文化遗产的感情,认识和感受汉语言的丰富多彩,培养积累语言的习惯。
教学重点:鼓励学生自学和积累优美词句。积累成语。
教学难点:鼓励学生大胆尝试,大胆发言,学会准确表达。
教学用具:
教学时数:
教学过程:
第1课时执行时间:年月日
师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况
一、激趣导入:同学们,我们学过许多有名的古诗,你还记得吗?试着背给大家听。(指名几个同学背几首)
其实呀,我们的祖先给我们留下了许多灿烂的文化,我们不仅会背,还要去理解他们,今天,让我们一起进入语文乐园(八)的第一个板块———我来试试
二、读一读,查一查
1、学生自由朗读古诗,直至诵读,并想一想加点的字的意思。
2、学生查字典,弄清加点字的基本意思。
3、同桌讨论“山”、“峰”、“岭”、“峡”、“岩”在意义上的联系和区别。
4、全班交流反馈
(1)、练习朗读,诵读。
(2)、指说诗句中的加点字的意思。
(3)、比较加点字的联系,可以口述比较。也可以用绘画比较。
(4)、探讨与山相关的其他字的意义和区别。
5、小结,弄清加点字意思的不同之处。
6、齐读三句诗。
三、读一读
1、自由朗读几次,由读通到读顺,由读顺到读熟,速度由慢到快,直到一口气能读下来。注意读准押韵字的音。
2、同桌互读互评,看看谁读得有节奏。
3、再次自由朗读,训练速度,读准韵脚。
4、全班展读,赛读。
四、写一写,背一背。
1、复习我们学过的格言警句。
2、出示书上的三句格言警句,学生试着读熟达到背诵的程度。
3、联系自己的实际,边默背,边体会。
4、试着想一想:我是否有自信心,我是否认识了自己,我是怎样对待成功和失败的?并内心作答。
5、自我反省,再读句子,背诵记忆。
6、临摹抄写,增加记忆。
小学四年级语文教学设计【篇7】
教学目标:
1、通过形近字、选词填空、气象谚语的学习与积累,感受祖国文字的内涵与底蕴。
2、知道周记是怎样写的,要写些什么内容,培养能力。
3、通过口语训练,培养口头表达能力和收集、展示材料的能力。
教学重难点:
1、形近字组词,气象谚语的理解。
2、口语训练。
教学准备:
文字课件
教时:2课时
教学过程:
第一课时
一、学习“语海畅游”
1、出示幻灯(形近字)
2、小组交流合作完成。
3、举例子。
4、巩固。
二、选词填空。
1、指名读“安静、宁静、平静”
2、区分三个词的不同。
3、讨论具体做法:(略)
4、幻灯补充练习。
三、积少成多
1、出示古诗《浪淘沙》:八月涛声吼地来,头高数丈触山回。须臾却入海门去,卷起沙滩似雪堆。
2、熟读成诵。
3、抽查背诵情况。
4、出示四句气象谚语:早霞不出门,晚霞行千里;日晕三更雨,月晕午时风;燕子低飞蛇过道,大雨不久就来到;东虹日出西虹雨。
5、朗读成诵。并交流意思。
四、作业布置
1、背诵所学
2、收集气象谚语。
教后感:
第二课时
一、复习,导入新课。
1、背诵。
二、阅读平台
1、以小组为单位,讨论交流学习这则周记。
2、反馈学习情况:这周记写了什么事情?
3、那么,现在你知道周记该怎么写了吧?
把一周内哪些重要的和有趣的事记下来。写周记要先写上哪一月哪一周。
4、自己体会写法。
三、语文大课堂——我们都是普通话宣传员
1、指名读题目要求
2、小组制定计划,做好准备工作。
3、开展宣传活动。
4、交流看法。
5、练笔。
四、作业
1、开展普通话宣传活动。
2、活动后交流自己的体会。