幼儿园语言教案创意

幼儿园语言教案创意篇1

活动目标

1、引导幼儿欣赏并理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

2、启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。

3、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

重点难点

重点：引导幼儿欣赏并理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

难点：启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。

活动准备

物质准备:ppt、音频（打雷声、下雨声）、散文诗录音、沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸等。

活动过程

一、说雨——创设情境，引出“雨”。

播放打雷的声音，创设下雨天的情景。

师：小朋友，咱们去郊游吧！听，这是什么声音？天气会有什么变化？要下雨了咱们赶紧躲雨吧！刚才你们听到了什么？你们喜欢下雨天吗？为什么？

二、听雨——欣赏诗歌，理解散文诗内容，感受诗歌优美的语言和意境。

1、从“小豆豆”的角色引入，引出诗歌。

2、教师讲述简要故事内容。

师：小豆豆为什么不喜欢下雨？妈妈教了她什么好办法？豆豆是怎么听雨的？学学她听雨的样子。

3、欣赏散文诗，交流表达对雨声的经验与想象。

（1）幼儿欣赏散文诗录音，了解雨点在不同地方发出的声音也不同。

师：豆豆会听到怎样的雨声呢？

（2）幼儿回答：豆豆听到的声音是怎样的？为什么会有不同的雨声？

（3）教师出示沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸，幼儿通过演奏乐器亲身感知象声词沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

（4）教师小结：小朋友通过演奏乐器感受了不同的雨声，也说出了豆豆听到的不同雨声，可是小雨分别落在了哪里，在干什么呢？我们来看着大屏幕静静地、仔细地听。

（5）幼儿观看PPT，理解散文诗。

师：这些雨声分别落在哪里？在干什么？（幼儿说说看）

4、在教师的引导下幼儿演奏乐器、朗诵散文诗。

师：这首散文诗讲的是豆豆在干什么？（听雨），这首散文诗的名字就叫《听雨》。下面我们一起来试着边演奏乐器边朗诵散文诗，将我们对下雨天美的感情表达。你最喜欢散文诗的哪一句？

三、雨趣——启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。

1、师：调皮的小雨除了落在树叶、屋顶、花蕊里、窗玻璃上，它发出怎样的声音，落在哪里，干什么呢？

2、幼儿大胆仿编、并在集体面前表达。

四、玩雨——引导幼儿感受下雨天的情怀，学着让自己拥有好心情。

1、与“雨”嬉戏。

你们猜猜小豆豆现在还讨厌下雨吗？雨还在下，小豆豆好想出去看看雨、听听雨声，和小雨一起游戏，如果出去你会和小雨如何玩？穿上我们的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花伞去和小雨玩吧！

2、总结：希望小朋友不要因为下雨就沮丧起来，限制了我们的想象，我们可以在屋子里趴在窗户跟前静静的听感受雨水的美妙歌声，还可以用画笔记录假如你在雨中想要做的事，想办法让自己和别人快乐起来。

幼儿园语言教案创意篇2

活动目标：

1、学习掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

2、学会根据故事内容进行绘画并进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力。

3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、《梨子小提琴》的图书(人手一本)

2、图画纸、蜡笔等

活动过程：

1、出现“梨子”，“以梨子有什么用”引入课题;

2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要一页一页地翻书，不懂的可以问老师或同伴;

3、帮助孩子理解故事内容。

(1)谁，捡到了什么?它用它做了什么?(个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。)

(2)小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事?(个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。)

(3)为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么?(个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。)

4、请个别能力强的孩子上来讲故事。

活动延伸：

画画，编故事。

水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述;

水平二：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节;

水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。

活动反思：

由于这个故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子们阅读的兴趣，大家也都能在老师的提醒下一页一页地翻书阅读。在延伸活动中，大多数孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节。如岱逸小朋友，他把森林画得很美，而且狮子后面不只跟着小鸡，还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽画得好、编得好，却未能主动地讲给同伴听。总的来说，通过这个活动，培养了孩子们阅读的兴趣，也发展了孩子们的想象力、创造力及语言表达能力。

幼儿园语言教案创意篇3

活动目标：

1．知道幸福的含义，体验蜗牛享受幸福的快乐。

2．在理解诗歌内容的基础上，尝试结合自己理解的“幸福”创编诗歌。

3．认识重点字词“蜗牛”、“幸福”。

活动准备：

1．幼儿准备

小图书人手一册、有观察过蜗牛的经验。

2．老师准备

大图书、录音机、大字卡（第⑧页）、歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》的音带。

活动过程：

一、音乐导入。

1．小朋友，今天老师给大家带来了一首非常好听的歌，我们一起来听一听，好吗？（播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》）。

2．歌里唱的是什么？你喜欢这只蜗牛吗？

小结：蜗牛一步一步地往前爬，你知道在它的眼中，什么事最幸福的事情吗？让我们一起走进蜗牛的世界，感受一下它的幸福生活吧！

二、自由阅读。

将小图书发给幼儿，鼓励幼儿自己观察理解画面内容。也可以和同伴相互交流自己看到的内容。

三、大图书阅读。

1．幼儿看大图书听录音，欣赏诗歌一遍，进一步熟悉诗歌内容。

2．师幼共同阅读大图书。

蜗牛为什么总觉得自己很幸福？教师出示大字卡“蜗牛”、“幸福”。

3．教师小结：原来在蜗牛的眼中，觉得自己生活的环境是多么美好，有自己喜欢的花，有温暖的家，所以它觉得自己号幸福。

4．在你的心目中，什么事情让你觉得最幸福？幼儿自由说说自己的想法，教师可以将其加以总结提升。

四、体验式阅读。

1．配乐诗欣赏，师幼一起感受故事中优雅、恬静、幸福的滋味。

2．师幼一起朗读诗歌。

3．在理解诗歌内容的基础上，激发幼儿回忆并讲一讲自己觉得最幸福的事情。教师要引导孩子从小树立正确的幸福观。

五、结束活动。

师幼共同整理物品，结束本次活动。

幼儿园语言教案创意篇4

活动内容

科学活动：谁会唱歌

活动目标

1.探索各种纸发出的不同声音。

2.能用纸来为歌曲伴奏，体验玩纸的乐趣。

活动准备

复印纸、塑料纸、涤纶纸、卡纸若干。

音乐磁带或cd。

活动过程：

一、尝试操作，发现发出声音的方法

1.“小朋友们你们看，老师给你们带来了什么?告诉小朋友一个秘密，这些纸还会发出美妙的声音呢!”

2.“请小朋友去试—试，用哪种方法可以让这些纸唱歌呢?”(引导幼儿抖动纸、用手指弹纸、用嘴吹纸等)(难点)

二、自由探索让纸发出声响的办法。(重点)

教师：谁的纸会唱歌?鼓励幼儿自由选择纸大胆尝试。

教师：你的纸是怎么唱歌的?请幼儿为大家演示。

三、游戏：纸的大合唱

播放一段欢快、热烈的背景音乐，请幼儿尝试用纸来为音乐伴奏。

幼儿相互交换手中的纸，体验不同的“歌声”。

活动延伸：

将不同的纸放在表演区内，供幼儿自由探索不同的纸发出的声音。

幼儿园语言教案创意篇5

活动目标

1、自制墨迹图，发展动手能力。

2、根据墨迹图进行创造性想像活动。

3、借助组合起来的墨迹图自编小故事，发展编讲能力。

活动准备

1、教师制作墨迹图一幅。

2、白纸、墨汁(或钢笔墨水、颜色水)、滴管、剪刀和用来铺垫的报纸。

活动过程

一、引起幼儿尝试的兴趣

1、教师：小朋友，今天，老师给您们带来了一幅很有趣的画，你们想看吗?

2、出示画面

教师：这是一幅墨迹图，你们想不想自己也制作一幅?

二、幼儿第一次尝试：利用实物、自制墨迹图。

1.提供白纸、墨汁、滴管，幼儿自己动手制作。

2.教师小结：对于富有创造性的幼儿给予肯定，对于能力较差的幼儿进行辅导，引导其正确制作方法。

三、幼儿第二次尝试：想像墨迹图

1.启发幼儿看一看、说一说自己的或他人的墨迹图像什么，并说出想像的依据。

例如，如果说墨迹图像鸟，就要指一指、说一说什么部位像鸟头，什么部位像鸟翼等。

2.转动墨迹图，变换角度看看它还像什么，鼓励幼儿尽量想的和别人不一样。

四、幼儿第三次尝试：组合墨迹图编故事

1.请幼儿把自制的墨迹图沿轮廓剪下来摆在展示板上，自由议论这些墨迹图像什么。

2.启发幼儿根据想像选取展示板上的墨迹图，并以它们为角色或景物组合起来，

编讲一个与众不同的小故事。

可以个人编讲，也可以两个人合作编讲。

(教师利用一张图，示范编一个故事。)

五、幼儿第四次尝试：添画墨迹图

引导幼儿依据想像在墨迹图上添画，使画面更完整、丰满。

例如，如果墨迹图像蝴蝶，就将该蝴蝶添画完整，并添画一些相关景物。

附：几种墨迹图的制作方法

1.将墨汁滴在纸的不同部位，抚展后可以同时形成几幅墨迹图。

2.将墨汁滴在宣纸等软纸上自然化开成图。

3.可用多种颜色水制作彩色墨迹图。

幼儿园语言教案创意篇6

活动目标：

1、能安静的倾听故事，复述故事。

2、在理解的基础上，懂得爱干净才能让人喜欢。

活动准备：

1、物质准备：小猪、小白兔和小白鹅手偶。

2、材料配套：教育挂图《领域活动·语言·小猪变干净了》

活动过程：

1、教师出示手偶，引出活动。

教师引出故事名，并逐一出示小动物手偶。

2、教师边操作手偶边讲故事，请幼儿带着问题欣赏故事。

3、用提问的方式帮忙幼儿回忆和理解故事资料。

组织幼儿讨论：小猪原先是不是干干净净的?小猪为什么变干净了?

4、教师操作手偶，引导幼儿学习对话。

设计提问：引导幼儿复述对话。

(1)小猪怎样对小白兔说的?小白兔又是怎样回答小猪的?

(2)小猪怎样对小白鹅说的?小白鹅又是怎样回答小猪的?

(3)最后小白鹅又是怎样说的、怎样做的?小猪洗干净后小白鹅说了什么?最后它们做什么了?

请幼儿戴上手偶分主角学说对话。

5、幼儿边看教育挂图边复述故事。

活动推荐：

1、区域活动：在表演区带给头饰让幼儿进行表演;在美工区带给绘画材料画小猪。

2、生活活动：日常生活中启发幼儿要爱干净、讲卫生。

3、家园共育：在家培养幼儿爱干净、讲卫生的好习惯。

幼儿园语言教案创意篇7

设计意图：

《天上有星》是根据儿歌《天上七颗星》改编的。改编后的内容为：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。改编后的《天上有星》降低了难度，删改了“举枪打了鹰”等不科学的内容，既保留了原儿歌的基本内容和整体风格，又有一定的梯度和挑战性。在该语言教育活动中，我根据幼儿已有的知识和生活经验，创设自由、宽松的学习环境，鼓励、引导幼儿主动学习，培养幼儿自主建构知识的能力。

目标：

1.念准“星、鹰、灯、钉”四个后鼻音，并能快速念诵整首绕口令。

2.感知绕口令的节奏和韵律。

3.体验合作学习的快乐。

准备：

1.幼儿分为四组，每组一套操作图片。

2.黑色展板四块(35厘米×60厘米)，展板上分别贴有“图+单字”的标示;花泥四块，分别插着1、2、3、4的数字(作桌牌用);“笑脸花”奖品若干;投影仪，电脑;PPT课件(见图)。

过程：

一、玩图片，说单字

1.看图说字。

师：我为你们每人准备了一张图片，放在桌子上的篮子里。下面每人选一张图片，看一看，想一想，然后用一个字说出图片上的东西。

(幼儿观察图片，思考、交流。)

幼：星。

幼：鹰。

幼：台灯。

师：“台灯”是两个字，是用“台”好呢?还是用“灯”好呢?

众幼：灯!

师：请拿“灯”的小朋友把图片举起来，让大家看一看是不是“灯”。

幼：我的是螺丝钉。

师：“螺丝钉”是钉子的一种。小组内讨论一下，看看用哪一个字来说比较好。

(教师引导幼儿互相讨论、纠偏。)

师：螺丝钉用一个字怎么说?

众幼：钉。

师：对，它是一种钉子，用一个字表示就是“钉”。你们同意吗?

幼：同意。

师：现在请同组的人交换图片，这一次你会拿到什么呢?

幼：灯/星/鹰/钉。

师：请拿“灯”“钉”“鹰”“星”的人举起图片。

师：很好!下面，请你们把自己拿到的图片上的东西用一个字大声说几遍。

2.组内合作排序，组间竞赛说字。

师：现在请你们同组四个人给图片排排队，看哪一组排的方法多。

(鼓励同组内的四个人合作排序并快速念出来，教师巡回指导。)

师：排好了吗?哪一组先说说看?

第四组：鹰，钉，星，灯。

师：很好!你们把图片换个位置再试试看。

师：有不一样的说法吗?

第一组：鹰，星，灯，钉。

第三组：星，鹰，灯，钉。

第二组：星，灯，钉，鹰。

师：下面，各组根据自己排的顺序把四个字连起来说说看。

众幼：灯钉星鹰/星鹰灯钉/星灯钉鹰……

师：很好!现在请你们以最快的速度交换一下字的位置再说说看，看看哪个组说得对、说得快。各组先自由说，等会儿来比赛。

(幼儿自由说。)

师：哪一组先来说?

师：哪一组说得又快又准呢?

(教师为说得准、说得快、有合作意识的小组发放“笑脸花”，插在小组花泥桌牌上。)

(析：在活动导入时，教师并没有直接点明活动内容，而是通过分组选图片引导幼儿在游戏状态下自然地与学习内容相遇。说单字时，幼儿从自己说，到交换图片说，再到拿相同图片的一起说，整个过程环环相扣、自然流畅。在此过程中.有的幼儿没有根据要求用一个字说出图片上的内容，这时，教师并没有直接教幼儿怎么说，而是细心地引导幼儿自己纠偏。在竞赛说字这一环节，教师通过让幼儿分组排序，鼓励幼儿在组内与同伴讨论、沟通和合作。体验语言交流的乐趣。如此，学习小组的建立，有效地培养了幼儿的合作意识和合作能力。)

二、联系生活说短句

1.分类排放图片。

师：这块展板上也有四幅图片。现在请你们把自己的图片贴到这四块小展板上来。想一想，看一看，你的图片应该贝占在哪里?

(幼儿将自己的图片对应粘贴在四块展板上。)

师：看看黑板上的图片有没有放错地方的?

2.联系生活说短句。

师：生活中哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里又有钉呢?请你们讨论一下。

幼：天空上有星。

师：是的，天空上有星。

幼：家里有灯。

幼：天上有鹰。

幼：墙上有钉。

幼：树上有鹰。

师：是的，我也是这样想的。

师：谁能一下子把它们都说出来?这个有点难，谁来试试?

幼：天上有星，树上有鹰，家里有灯，墙上有钉。

师：非常好!把掌声送给他(奖励笑脸花)!

(析：幼儿按照“哪里有×”句式自由表达，教师帮助幼儿理顺逻辑关系并说准句式。教师即时为按照要求说出排比句式的幼儿发放“笑脸花”奖品，并让幼儿自己插在本组的花泥上。)

师(出示PPTl)：小朋友们，请看大屏幕，你能看出来哪里有星、哪里有鹰、哪里有灯、哪里有钉呢?

(幼儿自由说。)

师：一会儿我们小组之间要进行比赛，看哪一组说得又快又准确。组内成员可以一起说，也可以一个人说一句，还可以用其他不同的方式。不过每个人都必须说。

师：谁来说说看?

幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，家里有钉。

师：很好，有没有不同意见的?

幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。

(幼儿分别学说。)

师：你们的速度越来越快，看样子难不住你们了。

师：下面，小组的每个人各说一句，看看哪个组说得陕、说得准!先商量一下，谁先说第一句，谁说第二句……

师：准备好了吗?

(各组展示。)

师：这一轮我要奖励第×组和第×组，他们四个人能相互提醒，所以说得又快又准，另外两组要加油哦。

(析：该环节一开始的“分类排放图片”承前启后，既巩固了环节一的教学内容，又为环节二的进行奠定了基础。环节二中，幼儿重点练习了“哪里有×”的句式，虽然难度加大了，但教师依然没有“教”，而是引导幼儿依据已有的知识经验进行表达，最大限度地调动幼儿学习的积极性，挖掘幼儿的学习潜能。)

三、看图解，说儿歌

1.学习儿歌后半部分。

师(出示PPT2)：请再来看大屏幕。这些图片上用什么来拔钉，用什么来关灯，用什么来赶鹰，用什么来遮星的呢?

幼：用钳来拔钉。

幼：手来关灯。

幼：用枪来赶鹰。

幼：云来遮星。

师：谁能一下子把它们都说出来呢?

师：现在商量一下，小组每人说一句，或四个人一起说。

(幼儿自己分配角色，决定说的顺序或合作表达。)

师：哪一组有答案了呢?

第三组：老虎钳来拔钉。

师：“老虎钳”用一个字说就可以了。用什么字呢?

幼：钳来拔钉。

幼：手来关灯。

幼：枪来赶鹰。

幼：云来遮星。

(各组依次展示。)

师：这一次奖励第×组，因为他们是第一个说的，其他小组努力哦。

2.学习整首儿歌。

师：请看大屏幕。看谁能把上面的内容都说出来。哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里有钉?什么来拔钉?什么来关灯?什么来赶鹰?什么来遮星?自己先练练，然后比一比谁说得快、说得好。

(幼儿练习)

幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉;钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。

师：真厉害!有谁还可以更快一些?

幼：我们这一组行。

师：你们真厉害!现在我也想来说一说。不过，我有个要求，我每说一句，请大家大声地说这一句的最后一个字。比如，我说“天上有星”，你们就说“星”，好不好?

3.小结。

师：今天，大家都学得很认真。现在各组数—数得到了几个“笑脸花”。

师：冠军组、亚军组、季军组都诞生了，祝贺你们!

师：今天我们学了一首儿歌，这首儿歌非常好听，也非常有节奏，说快了就会绕口，所以它又叫“绕口令”。这首绕口令的题目是《天上有星》。请你们把它带回家，和自己的家人一起分享。

(析：要把改编后的《天上有星》完整地说清、说准、说快，对幼儿来说并不容易。正是这种挑战性激发了幼儿的学习热情和学习兴趣。事实证明，具有开放性、挑战性，且具有一定梯度的活动内容容易引起幼儿的关注，尤其是那些能够引起认知冲突的活动内容更能激发幼儿学习的积极性、主动性。)

幼儿园语言教案创意篇8

活动内容

科学活动：各种各样的纸

活动目标

1.认识和了解生活中常见的纸.

2.感受各种纸的质地和用途的不同。

活动准备

面巾纸、白纸、蜡光纸、皱纹纸、纸箱片、硬纸板若干，每组一份用塑料筐装好。

幼儿用书第四册第24页。

活动过程：

一、自由玩纸，交流感受

请幼儿自由拿取筐里的各种纸，摸一摸、看一看、说一说。

讨论：你刚才摸到的纸是怎样的?

三、比一比。

分别拿出面巾纸和硬纸板、白纸和纸箱片，让幼儿再来摸一摸，比一比有什么不一样，丰富词汇“硬、软、厚、薄”。 (重点)

四、送纸回家。(难点)

1. 先将桌上的纸送到软、硬不同的纸宝宝家里。

2. 再将桌上的纸送到厚、薄不同的纸宝宝家里。

五、观察纸制品，了解纸的用途

1.出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告诉幼儿纸可以做成许许多多的物品。

2.我们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的?纸可以做什么?教育幼儿爱惜纸张和书本。