幼儿园语文教案

幼儿园语文教案篇1

设计意图：

进入大班以来，发现一个与小班、中班完全不同的现象，先让孩子感知自己身体的变化，然后，通过入园时的记录与现在测量的结果进行比较，引导孩子们看到自己的成长和变化，启发孩子们思考和理解长大的含义，学习与他人合作交流，分享感受。

教材目标：

1、知道自己在幼儿园三年身体的成长变化。

2、感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。

活动重难点：了解成长的过程。

活动准备：画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录、幼儿用书。

活动过程：

一、我长大了。

1、教师和幼儿一起讨论长大的话题：谁还能想得起来自己刚入幼儿园是的样子?现在三年过去了，你们有什么变化呢?你是怎么知道的?

2、教师展示幼儿刚入园的照片。

讨论：这是谁?和现在的她比有什么变化?请幼儿也来说说自己的变化。

3、引导幼儿表达成长的想法：看看自己长大的样子，你有什么感觉?心里是怎么想的?也来看看老师的变化吧。(教师展示自己童年的照片，让幼儿来分析比较。)

二、探索身体成长的事实。

1、引导幼儿运用自己在前面活动中掌握的测量经验，来验证自己长大的事实：我们怎样才能知道自己长大了多少?爸爸妈妈是怎样做的?老师这里有你们刚入园时的记录，我们一起来比较一下。

2、3—4个幼儿贴墙壁站好，老师将他们入园时的身高画在墙壁上，然后在为他们画上现在的身高。

3、请幼儿自看看长高了多少，说说使用了什么测量的工具知道结果的。

三、表达成长的心情。

通过谈话、比较等方法，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。

1、教师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。

2、小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗?

3、你还想长得更高吗?如果你长的更高会发生什么样的故事呢?

四、引导幼儿谈话“长大了干什么”，使幼儿从小树立远大理想。

老师在像你们这么大的时候，特别想当一名教师，经过我的努力，现在我真的成了一名教师啦!小朋友，你们长大了想干什么?要想实现自己的理想，我们从小应该怎么做呢?

幼儿园语文教案篇2

目标

1、引导幼儿用连贯的语句大胆地集体面前讲述。

2、鼓励幼儿讲述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来。

3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。

3、让幼儿体验过集体生日的乐趣。

准备

1、环境布置：一块空白墙，作为幼儿的许愿墙。

2、课前让幼儿了解自己的生日，知道自己是在几月份过生日的。

3、生日蛋糕一盒。

4、《生日快乐》的磁带，录音机，照相机。

5、白纸、蜡笔。

过程

1、听歌曲《生日快乐》，引出课题。

(1)音乐响起，师生一起唱《生日快乐》歌。

(2)这首歌曲的名字叫什么?我们一般会在什么时候唱这首歌呢?

2、讲述过生日的情景。

(1)你知道自己的生日吗?你是几月份过生日的?

(2)你是怎样过自己生日的?在哪里过的?和谁一起过的?那天你的心情怎样?(请和你旁边的小朋友讲讲)

(2)你收到过哪些生日礼物，都是谁送你的?(与旁边的小朋友说说)

(3)下一个生日的时候你最希望收到一件什么礼物?(和你旁边的小朋友说一说)

4、幼儿许愿。

(1)你想实现你的生日愿望吗?让我们到许愿墙旁来许愿吧!只要你是诚心诚意的，相信你的生日愿望一定能实现。

(2)刚才你许了什么愿呢，能告诉我们吗?(幼儿自由讲述自己的心愿)

5、画生日愿望。

(1)我们把这些愿望画下来，然后贴在许愿墙上，让所有知道我们的人，都来祝愿我们早日实现这个愿望，好吗?

(2)幼儿画生日愿望，教师指导一些能力较差的幼儿。

(3)请先画好的小朋友与你身边的好朋友交流一下自己的生日愿望。

(4)请小朋友带着你画好的愿望上来讲讲。(老师把幼儿画的愿望贴在许愿墙上)

(5)想看看杨老师的生日愿望吗?(出示我的愿望卡)我画了一颗心，真心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。

6、过集体生日，体验集体生日的乐趣。

(1)你们知道吗，九月份我们班有位小朋友生日了，她是谁呢?请这位小朋友上来，__小朋友是我们班九月份的小寿星，今天我们一起为__小朋友过生日，好吗?

(2)出示蛋糕，插上生日蜡烛，__小朋友过生日啦，我们该对__说些什么呢?(引导幼儿说出祝愿朋友的话语)

(3)__小朋友你此刻的心情怎么样?

(4)让我们把这开心的时刻永远留下来吧!(师生拍照留念)

(5)__小朋友许愿，吹蜡烛。

(6)放《生日快乐》歌，师生一起唱。

(7)师生一同享用生日蛋糕。

(8)结束。

幼儿园语文教案篇3

活动目标

1，欣赏理解故事内容，能复述主要故事情节，并进行表演，发展幼儿语言表达能力和表现力。

2，懂得遇事要问清楚弄明白了再行动。

3，通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4，根据已有经验，大胆表达自己的想法。

教学重点、难点

1，能根据图来复述故事;

2，让幼儿懂得遇事要问清楚弄明白了再行动。

活动准备

故事图片，头饰(小兔、狐狸、猴子、老虎、熊、狮子)，录有各种声音的磁带。

活动过程

1.放录音带。幼儿听一听磁带中有什么声音?学一学这种声音，并说一说这种声音是什么发出的。

小朋友们听过“咕咚”的声音吗?这又是怎么回事呢?听了故事《咕咚》就知道了。

2.教师生动、形象地讲述故事，让幼儿初步感受故事内容。

故事的名字是什么?故事中有谁?发生了什么事?

3.出示故事图片。教师再次讲述故事，引导幼儿全面理解故事情节，学会角色对话。

①小兔住在什么地方?发生了什么事?小兔为什么拔腿就跑?

②遇到了谁?狐狸说什么?小兔怎么回答?狐狸怎么样?

③路上它们又遇到了谁?小猴说什么?狐狸怎么回答的?猴子怎么想的?又怎么做的?

④后来又遇到了谁?它们怎么说的?大家怎么做的?

⑤最后，它们碰到了谁?说了些什么?“咕咚”到底是个什么东西?

4.幼儿完整欣赏故事，学会故事中的语句。(如：拔腿就跑、慌慌张张、一边跑一边喘气、上气不接下气、东瞧瞧西望望。)

5.这个故事告诉我们什么道理?

教学反思

本节活动课由于是从以故事形式而设计的，课堂气氛活跃，准备也比较充分，幼儿都能够根据图意来复述故事，能够让幼儿理解故事中的语句，美中不足就是缺少了让幼儿戴头饰、分角色表演故事，应以幼儿为主体，教师为指导，我想这节活动课会更加完善。

幼儿园语文教案篇4

一、教学目标

1、认识本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字。

2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。

3、有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

二、教学准备

1、动物图文卡片

2、学生生字卡片

3、教学课件

三、课时安排

二课时

四、教学重难点：在自主学习，生生互学，然后在逐句细读的过程中重点指导，让学生记住读音。

五、前置自学

1、读熟生字，词语。

2、读课文三遍，把课文读正确。

3、编排保护动物儿歌?

教学过程

(一)激趣导入，认识“保护”一词。

1、老师出字谜。

“呆在妈妈身边很安全。”猜一个字。(课件出示谜底“保”)

2、出示“保”的会意文字。

老师讲解：“保”单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。“保”就是看守着，护着的意思。

3、给“保”组个词。

4、出示词语“保护”。

“护”是个形声字。它的意思和“保”相近。齐读这个词。

5、说说，什么需要保护?

(二)自主练读，整体感知拍手歌。

1、今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事。(板书：保护动物

2、老师读儿歌，学生打节拍。

3、学生给自己提出读书的要求。

(1)遇到生字怎么办?

(2)遇到难读的句子怎么办?

4、学生练读。

(三)引出动物名称，归类识字。

1、拼音、图、文结合，玩找朋友游戏

(1)拍手歌里藏着许多小动物，(师贴拼音，生说出小动物的名称)

kǒngquèxióngyīnghuánglíbǎilíng

dàyànjǐnjīlǎohǔxióngmāo

(2)图文和拼音对照，找朋友。

动物们在哪儿呢?赶紧对号入座。(生上台贴图)

(3)读准字音，整体识记字形。

小老师带读难读的字音。

全班再齐读。

摘掉拼音帽子读。(开火车读)

2、归类识字

(1)小动物们不见了，你还认得它们的名字吗?(课件出示)

锦鸡雄鹰黄鹂

孔雀大雁

(2)仔细观察说发现

仔细观察，红色的字有什么共同点?

认识“隹”(课件出示)

师：“隹”的四横表示鸟的羽毛。找找，哪些字带“隹”旁?(点读)

3、自主识字

你还有什么办法记住这些字?学生交流

(课件出示)锦鹰鹂孔雀鸡

(四)再读儿歌，随文识字。

1、词语送回课文再自由读文。师抽读，一人读一句。(老师及时正音)

2、全班打节拍齐读。

3、自主学文，质疑解疑。

(1)自己读文，读懂的地方画“!”，不懂的地方画“?”。

(2)交流：能用什么办法解开问号?

(3)学生自主交流，解疑。

(4)反馈学习情况。

问号解开了吗?怎么解开的。

预设：“伙伴”“翱翔”“会写字”“丛林”“嬉戏”

7、师小结

蓝天上雄鹰翱翔，丛林里老虎奔跑，竹林里熊猫嬉戏，大小动物都有家。动物和我们都是地球妈妈的孩子，我们要保护动物。问号变成感叹号“!”了。

(五)生字复现，换位识记。

1、看图读词

花团锦簇孔雀开屏雄鹰展翅

保护动物杂草丛生牢不可破

2、看图猜字。

(1)出示“牢”的古x写法。说说怎样猜出“牢”?

(2)生交流。

(3)师小结：“牢”上面的宝盖头表示一间房子，房子里关着一头牛。在古代“牢”是指关牲口的地方，从“牢”的本意引出“牢固”“牢记”两个词。(板书：牢记)

(六)指导写字

1、先观察，领会书写要领。

(1)第一个“牛勿”

以熊猫晶晶学写字，发现怎样正确规范地写好“物”。

(2)第二个“物”

出示晶晶重写的字“物”

生再点评。

师范写，生书空。

(3)出示“牢”

生点评。

师小结后范写。

(4)出示“猫”

学生给自己提写字要求。

生交流。

老师范写。

2、学生练写。

(1)学生读帖。(先看范字，不动笔。)

(2)动笔，描红，注意写字姿势。

(3)临写。

3、书写点评。

(七)游戏巩固生字。

认真听，仔细看，根据老师的意思找出卡片，大声地喊出来。

呆在妈妈身边很安全。(保)

一只美丽的小鸟爱唱歌。(鹂)

做拍手动作。(拍)

屋里关着一头牛。(牢)

学鸡叫的。(鸡)

窗户的户加提手旁。(护)

描红描一半，小狗跑来看。(猫)

师总结：这节课，我们不仅学会了很多生字，还懂得了保护动物是件大事，要牢牢记住。老师送给大家一个大大的“!”，恭喜同学们满载而归啦!

(八)课外延伸

1、从和丛多像一对双胞胎呀!你们也像这样给课文里的生字找找双胞胎，看谁编得多。

2、学着课文的样子，编编拍手歌。

板书设计

识字七

孔雀熊猫美丽可爱

保护动物关爱地球

幼儿园语文教案篇5

活动目的：

1、通过看木偶表演，激发幼儿学习诗歌的兴趣，能听录音边朗读边划指诗歌。2、认读汉字："吃"、"给"。能积极参与识字游戏，正确指认生字词。活动重点：学习朗读诗歌活动难点：能正确地指认新的字宝宝活动准备：1、人手一张"电影票"(字卡)，椅子上贴有与"电影票"相对应的字卡;2、木偶台一个，小木偶(活动目的：

1、通过看木偶表演，激发幼儿学习诗歌的兴趣，能听录音边朗读边划指诗歌。

2、认读汉字："吃"、"给"。能积极参与识字游戏，正确指认生字词。

活动重点：

学习朗读诗歌活动难点：

能正确地指认新的字宝宝活动准备：

1、人手一张"电影票"(字卡)，椅子上贴有与"电影票"相对应的字卡;2、木偶台一个，小木偶(狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小兔)，萝卜模型一个;3、故事录音磁带、录音机、《帮你早读书》磁带、音乐磁带;4、诗歌范文，新字卡："吃"、"给"。幼儿操作字卡人手一份。

活动过程：

一、开始部分。识字游戏《看电影》，复习幼儿所学过的字宝宝。

老师高兴地对幼儿说："今天老师要带小朋友去看电影，希望每个小朋友都守纪律。进了电影院后要先找到自己的座位，每个座位上都有一个字宝宝，小朋友手中的电影票只要和座位上的字宝宝一样就可以坐下了。"(音乐起)幼儿各自找座位入座，如个别幼儿有困难，可请其他幼儿或老师帮助。

二、基本部分1、看木偶戏《小花狗的萝卜》。

2、引出诗歌《小兔吃了笑哈哈》老师朗诵一遍。

3、请幼儿找出诗歌中认识的字宝宝。

4、学习新的字宝宝："吃"、"给"。

今天老师要介绍两个新的字宝宝给你们认识，可是这两个字宝宝很调皮，他们要和小朋友们玩捉迷藏的游戏，现在我要请两个小朋友来把他们找出来。(学认新字)5、听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的音乐，幼儿开始传书，传书完毕，老师指导幼儿翻书，跟随录音边划指边朗读。2、3遍后，幼儿听音乐有序地收书。

三、结束部分：

识字游戏《捞鱼》

教师将字卡发给每个幼儿，幼儿手拿字卡做鱼游的动作。教师边用网捕鱼边说："一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞条什么字的鱼?"教师问被捞到的幼儿："你拿的是什么字?"幼儿回答："我拿的是x字。"游戏继续进行。"好了，玩了半天字，宝宝们都累了，要休息了，我们一起送它们回家吧。"将字宝宝送入筐中。

幼儿园语文教案篇6

教学过程

一、激趣导入

导入新课，可以用故事、歌曲、生活场景、歌谣、图片、猜谜语、课题质疑等各种形式，内容、基调尽量活泼、夸张，能引起学生的极大兴趣，如果能让学生参与其中会更好。直观的教具、课件，配以风趣机智的语言，吸引孩子注意力，激发学生兴趣。

二、揭示课题

师：孩子们，请伸出你们的右手跟老师一起书写课题，边写边说出笔画名称。

老师在黑板上写，孩子们伸出手在空中写。如果课题中有些字是本课需要认识，会写的或是容易写错的生字词，一定要给学生指出来，强调，巩固，纠正，着重强调字的结构，师还应指出哪儿容易写错，指导学生应该怎么写。也可以让大家一起说：“一笔……二笔……三笔……”加深印象。

板书课题后，齐读课题，师带着领读，单独挑生读。比较出名的、书中提到作者的，强调让学生知道作者名字。(对于一年级孩子要在预习时拼读课题)

三、初读课文

由于学生对课文不熟，老师要范读课文，纠正学生的读音。同时要教学生在老师读时要标然段。

师：大家想不想跟老师比一比，看谁读的通顺、准确?

生：想!

师：恩，下面请同学们打开课本，自由读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方画出来，并借助拼音姐姐的帮忙多读几遍。同时还要把课后要求会认会写的字在文中圈出来，自己再把圈出的字多读几遍。读完后，同学们就抱臂坐端正，让老师知道你已经读完了。

生读……

四、识字

1、出示带拼音的词语

师：同学们，刚才你们读得可真认真，瞧!词语宝宝排着整齐的队伍跑到黑板上来和大家见面了，那你们敢不敢让老师检查一下你们读的怎么样?

师：大家先自己读读。

生读……

师：刚才大家读得可真认真!谁有信心读一下?第一行，谁来挑战一下?

师提出对其他孩子的要求：她/他在读的时候你要认真看黑板，用心听，当发现和你读音不一样时，你要举手示意，然后等她/他读完后再纠错。(对于易错的词、含轻声的词、多音字，重点强调)

师：我们进行小组分读，一个小组读一个词语。

分组读……

师：这组的声音真洪亮，这组不拖腔读得真标准。接下来我们一起声音响亮发音准确的读两遍吧。

这一部分，速度要快，在两分钟内结束，如果遇到读错的词语，一定要及时纠正并带领大家多读几遍。

2、把拼音去掉

师：同学们，拼音姐姐回家了，剩下这些词语朋友你们还认得他们吗?先来自己读一读吧。(生自读)

师：哪个同学自告奋勇想当小老师领着大家一起读读呢?(生单读)

师：接下来我们进行男女比赛读，一个词语读两遍，看谁读得既准确声音又响亮。(读后师，可适当组织一下课堂秩序)

师：我们现在做一个小游戏，开火车。这次开火车老师有一个要求，当这位同学读对了，我们其他同学就一起跟读两遍，如果这个同学读错了，我们大家都不吭声，我们一起把他纠正一下。(或者是让其他同学当小老师纠正)

这一部分速度也要快，最好控制在3—4分钟内，开火车只找一组就可以了。但是得将词语进行完。如果遇到错的，老师及时纠正并带领大家巩固。

3、出示单个生字(重点，难点)

正音

师：同学们，生字宝宝太调皮了，他们自己跳出来了。大家先自己试着读读生字，不认识的拿不准字音的看书本上拼音，或者举手问老师，然后再给同桌读读。(生自读，同桌互读)

师：大家都准备好了吗?我们要再进行开火车的游戏。一个字读两遍就坐下。(开2—3列火车，遇到困难的及时纠正)

组词说句

师：这几列火车开的可真是又快又稳。现在老师增加难度了，当你读出这个字的时候，还要给这个字找一个朋友，哪列火车愿意试一试?(如果出现错误及时纠正，并且板书到黑板上，找2—3列火车)

师：同学们积累的词语可真多，老师又要增加难度了，谁能用你组的词，来说一句话?(挑一些重点的字来说，学生说不完整的，要帮助学生说全，还要让他们及时重复)