人教版三年级语文编写教案

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人教版三年级语文编写教案（篇1）

《松鼠》

一、导入：

大自然是丰富多彩的。它既有五彩缤纷的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。同学们可能看过中央8台播放的《动物世界》，平时对小鸡、小鸭、小狗、小猫等小动物有着浓厚的兴趣。今天我们要学习的这篇说明文就介绍了一种非常有趣的小动物——松鼠。

二、文体介绍

本文是科学小品文。科学小品文是说明文的一种，采用某些文学的表现手法。它短小精练，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性;它玲珑活泼，有丰富的联想和想像，可叙述，可描写;它力求生动，多用比喻、拟人等修辞手法，把科学融于艺术之中，富于情趣，引人入胜。

三、检查预习

1作者

布丰(1707～1788年)法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。从小受教会教育，爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。

2检查预习，指名学生读准下列生字词

驯(xùn)良 矫(jiǎo)健 蛰(zhé)伏 苔藓(táixiǎn) 缨(yīng) 圆锥(zhuī) 榛(zhēn)子 榉(jǔ)实

四、初步阅读，整体感知

2初步阅读课文，思考

这篇文章的说明对象是什么?特点是什么?如何分段?

对象：松鼠

特点：漂亮、驯良、乖巧(在本文中有讨人喜欢、聪明、心灵手巧的意思)

3、依据说明文的结构特点，根据以下提示，理清文章的层次，并标明各段的起止点：

第一部分( 1 )：总写松鼠的特点 总

第二部分( 2--5)：分别介绍松鼠的特点。 分

第三部分( 6 )：补充介绍松鼠的用途。

4围绕这三个特点，文章中间是怎样具体、分别体现的?

分析

人教版三年级语文编写教案（篇2）

《松鼠》

一、 激发兴趣，导入新课

1.猜谜语：

像老鼠，眼睛圆，尾巴大，腿矫健，能攀爬，性温顺，特乖巧。

2.说说你印象中的松鼠。

3.展示松鼠在林中活动的短片。(要求谈感受。)

要点：活泼可爱、腿脚敏捷、头脑聪慧……

4.教师小结，并过渡到课文的学习：

看看作者布丰笔下的“松鼠”和你们说的有哪些异同。

二、 知识性内容安排：

1. 初读课文，自学生字;

自由朗读(大声、小声、无声等)课文，标出小节，圈出生字词，熟悉文章大致内容。

2. 请学生朗读课件上的生字词，集体纠错正音。

3. 介绍文章体裁为文艺性说明文，学习第90页关于“说明”的一段介绍。

明确：①说明文是介绍事物特点的文章。语言准确、平实、简洁。

②文艺性说明文在内容选取和语言表达上较为生动活泼，具有文艺色彩。

三、 朗读课文，深入思考

问题：读读想想，作者写了松鼠哪些特点，从文中哪些词句中得到体现?要求体会作者观察的细致和用词的恰当。

难点梳理：作者在介绍松鼠漂亮、驯良、乖巧等惹人喜爱的特点时，主要从两方面入手：一是准确运用形容词和动词。作者在从面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面来说明松鼠漂亮的形体时，用了“清秀、闪闪发光、矫健、轻快、敏捷、机警、玲珑、漂亮”等形容词和“翘、躲、竖、坐”等动词，形象地说明它讨人喜欢的特点;二是采用了拟人的修辞手法。作者在介绍松鼠叫声响亮时，对松鼠进行人格化的描写：“要是被人惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声”，生动地表现它丰富的情感。

四、 梳理文章顺序

漂亮——面容、眼睛身体、四肢、尾巴坐姿、吃相

驯良——活动范围活动时间寻食习惯、主要食物

乖巧——过水情景逃跑筑窝

文章结构：

总(1)——分(2-5)——补充说明(6)(先主后次)

小结：提醒同学们做读书归纳卡片和说明文的一般顺序模式。

板书设计：

如何写：(1)抓住特征(2)语言生动(3)合理排序

五、 作业设计

1. 以第一人称“我”的口吻对松鼠进行自我介绍。

2. 搜集并阅读布丰的资料及作品若干。