八年级历史甲午中日战争教案
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八年级历史甲午中日战争教案(篇1)
I、教学目标
一、知识与技能
甲午中日战争爆发;丰岛,牙山战役;平壤战役;黄海战役;辽东战役;威海卫战役;《马关条约》资料及危害;帝国主义瓜分中国的狂潮。
二、过程与方法
透过本节教学,使学生认识:
1、甲午战争是日本为吞并朝鲜入侵中国而发动的侵略战争,是日本推行对外扩张政策的重要步骤。
2、清政府在战争中的腐败无能、丧权辱国的可耻行径;广大爱国官兵英勇无畏、视死如归的爱国主义精神。
3、国力弱、社会制度腐朽、军事技术落后是中国近代史挨打受辱的重要原因,中国只有强盛起来,才不会挨打。
4、《马关条约》是继《南京条约》以来最为严重的不平等条约,它使中国半殖民地化程度大大加深,引发了帝国主义列强瓜分中国的狂潮,中华民族危机空前严重。
三、情感态度与价值观
1、引导学生分析清军败因,初步培养学生用辨证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的潜力。
2、将《马关条约》与《南京条约》比较,分析其对中国造成的危害,培养学生比较、综合问题的潜力。
3、讲述帝国主义瓜分中国狂潮,民族危机空前严重的史实,培养学生忧患意识的潜力。
教学重点和难点
重点:邓世昌等民族英雄的爱国主义精神值得我们敬仰和学习;《马关条约》资料及危害
难点:《马关条约》危害
教学设备
CAI课件(由《甲午风云》录像片段、日本“大陆政策”、《日本扩军备战图表》、日本外相陆奥宗光密令驻朝公使的一段材料、《甲午战争形势示意图》、邓世昌像、“普天同庆,万寿无疆;三军败绩,割地求和”对联、《时局图》等组成。)
教学方法
谈话法(以引导、启发、讨论为主)
Ⅱ、教学过程
A、导入新课
放录像:《甲午中日战争》片断
师:这是一部反映什么资料的影片?
众生:甲午中日战争。
师:甲午中日战争是19世纪末日本为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的一场大规模侵略战争。这场战争为何会发生?其经过怎样?结果、影响又如何?下面我们带着这些问题开始这一课的学习。
B、讲述新课
一、原因(板书)
(指导学生阅读教材第二、三段,并结合日本明治政府制定的“大陆政策”、《甲午战争前日本扩军备战概况》及日本外相陆奥宗光密令驻朝公使的一段话:“促成中日冲突,实为当前之急务,为实行此事,可采取任何手段。”启发学生归纳甲午中日战争原因。在学生回答基础上,教师重点归纳根本原因和导火线,时间。)
到1892年,日本建立起一支近代化海陆军,并举行大规模军事演习,把中国的海军做为它的“假想敌人”,伺机对中国发动大规模战争。
师:1、根本原因:明治维新后,日本制定了以征服朝鲜、中国为核心的“大陆政策”,用心对外扩张。
2、导火线:。1894年1月,朝鲜爆发“东学党起义”。
3:时间:在1894年7月,爆发中日有史以来第一次大规模的战争——甲午中日战争。
原因往往是事物发展变化的先导,日本正是利用上述原因,加上当时清朝政府的腐败无能,导致了这场震惊中外的中日甲午战争战争。下面,我们讲讲这场战争的经过。
二、经过(板书)
师:这场战争爆发后共经历了五次大的战役,请同学们看书把它们找出来。(教师指导,学生回答,教师板书)
师:1.丰岛、牙山战役
2、平壤战役
3、黄海战役
4、辽东半岛战役(旅顺)
5、威海卫战役
(教师出示《甲午中日战争形势图》,动态显示日军侵略路线和清军进军路线及清政府的撤军路线)。给学生们讲解这几次战争的路线经过,使学生们了解中日甲午战争是日本对外扩张和蓄谋已久的必然结果。
(投影邓世昌像,播放《甲午风云》中黄海海战场面。)
师:黄海海战中邓世昌的举动体现了怎样的民族精神?(启发、引导)其不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的爱国主义精神值得我们敬仰和学习。
师:我们为何把这场战争叫甲午战争?(引导学生阅读第一段和第三段小字)
生:甲午中日战争是在日本军队偷袭清军运兵船,中国军队被迫还击和清政府被迫应战的状况下爆发的。由于这场战争发生的年份——1894年属农历甲午年,所以叫甲午中日战争。
师:甲午战争失败的原因?
师:中日甲午战争之时正是慈禧太后60大寿之日,她期望战争和平了结,唯恐战争冲击她的“万寿庆典”;另外,李鸿章一方面怕输掉他升官发财的机会,另一方面也为了逃避职责;总的一句话清朝政府的腐败无能是这场战争失败的主要原因。
师:战争的结果怎样?
众生:失败,中国最后被迫与日本签订《马关条约》。
(播放录像片《马关条约》片段)
三、《马关条约》的签订给中国带来的危害(板书)
师:《马关条约》是何时何地签订的?签订的双方代表分别是谁?(指导学生阅读课文,将《马关条约》签订的时间、地点、人物、资料用线划上。教学生用“一厂二亿三岛四口”或“割地、赔款、开埠、设厂”等浓缩记忆法记住历史知识。)
师:《马关条约》的签订给中国带来哪些危害?我们为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约?(出示《马关条约》与《南京条约》的资料图,引导学生从割地、赔款、开放通商口岸区域、工厂是否合法等方面将《马关条约》与《南京条约》比较进行思考、分析。)
师:《马关条约》对中国产生了什么影响?(引导)
生:答略。
师:同学们答得对,《马关条约》使中国丧失了必须的领土和主权,给中国带来的最严重影响是滋生了列强瓜分中国的野心,在它签订没多久,帝国主义国家就掀起了瓜分中国的狂潮。下面,我们来看段短片。
四、瓜分中国的狂潮(板书)
(视频:《帝国主义瓜分中国》)
师:帝国主义列强瓜分中国的狂潮主要表此刻强占租借地、划分势力范围两个方面。请问帝国主义列强分别在中国强占了哪些租借地?划分了哪些势力范围?
资料小结
本课主要讲述了甲午中日战争爆发的原因.黄海海战.邓世昌的事迹以及《马关条约》的签订和帝国主义国家掀起瓜分狂潮的史实。使我们认识到中国处于帝国列强的包围之中,中华民族的危机大大加深。清政府的腐败无能是战争失败的根本原因。用时邓世昌等民族英雄不畏强暴,英勇作战,不怕牺牲的爱国主义精神大大鼓舞了我们,从此,中国人民为反抗列强侵略.争取民族独立,进行了不屈不挠的斗争,一向至抗日战争的胜利
C布置作业
你从甲午中日战争的战败中得到什么启示。
八年级历史甲午中日战争教案(篇2)
【学习目标】
1、了解甲午中日战争的概况、掌握《马关条约》的主要内容及其影响,了解台湾人民反抗日本殖民统治的英勇事迹;
2、通过了解邓世昌在黄海大战中的英勇表现,学习他顽强抗敌、维护祖国利益的爱国精神,并能对他做出客观、正确的评价;
3、通过比较《南京条约》和《马关条约》的异同,培养我们综合分析历史问题的能力;
【学习重点、难点:】
重点:黄海大战;《马关条约》签订的情况和主要内容;
难点:甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响
【导入新课】
同学们,中华民族既是一个伟大的民族,同时又是一个灾难深重的民族。在近代历史的长河中,流淌着多少炎黄子孙的血泪,记载着多少残酷的史实。哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进?哪一字哪一句不回肠寸断、动魂精心呢?让我们翻开历史的画卷,重新回到甲午中日战争的历史时期,去体味民族的血泪和兴衰,去回顾惨痛的经验和教训。
【自学指导】
一、黄海大战
1、日本发动战争的目的是什么?
2、这次战争为什么被称为甲午中日战争?
3、阅读课文了解黄海大战的经过。最有代表性的民族英雄是谁?
4、结果:日本控制了制海权。
二、《马关条约》
1、北洋舰队是如何全军覆灭的?(能口述即可)
2、《马关条约》签订的时间和双方代表各是什么?
3、《马关条约》的影响
4、阅读了解“三国干涉还辽”、台湾人民抗击日本侵略的内容。
精讲透析
【思维拓展】
1、甲午中日战争的性质。
2、甲午中日战争中国战败的原因。
【当堂训练】
1、完成同步训练p11典型例题(对学生进行思想教育)
2、完成能力测试。
【学习心得】
(略)
八年级历史甲午中日战争教案(篇3)
教学目标
1、知识与能力:了解中日甲午战争爆发的原因和过程、结果。知道《马关条约》给中国带来的严重危害。
2、过程与方法:通过学习本课内容,使学生了解甲午中日战争的概况:日本发动侵略战争的目的。
3、情感态度和价值观:通过分析甲午中日战争中国军队失败的原因,使学生认识:社会制度的腐朽、军事技术的落后是近代中国挨打受辱的主要原因,培养学生的爱国主义精神,增强学生为振兴中华勤奋学习的责任感。
教学重难点
教学重点:甲午中日战争爆发的背景。
教学难点:为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约?
教学工具
多媒体教学
教学过程
导入新课:
听歌曲《毕业歌》回忆学过内容,然后提问:
1、有哪些国土的沦丧?
(1)南京条约割让香港岛。
(2)俄国侵占我国领土150多万平方公里。
(3)阿古柏占领新疆。
2、掀起了哪些民族自救的巨浪?
(1)左宗棠收复新疆。
(2)太平天国抗击洋枪队。
学习新课
(一)战前篇:战争起因。
1、根本原因:
(1)地理位置岛国,领土少,资源缺乏。
(2)明治维新国力日强。
(3)用材料了解当时的日本。
材料一
开拓万里之波涛,
宣布国威于四方,
志在向海外扩张
——日本明治天皇
材料二
20年内建造100艘军舰,增加海军25000人;40年内建立起完成的纺织、煤炭,钢铁、机械、造船等工业。
——明治维新之“殖产兴业”目标
由材料引出日本侵略中国的原因(结合课本):日本为实现征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的梦想。
2、由直接原因中的哪个词可以得出本次战争的性质。(侵略)
师:甲午战争是一次侵略战争。
3、直接原因:
朝鲜东学党起义(简述其过程)
(二)战中篇
1、战争经过:主要战役——平壤战役(陆)、黄海战役(海)、辽东战役(陆)、威海战役(海)。
(1)平壤战役:清军执行李鸿章“先守定局、再图进取”的命令,贻误了战机,使日军占领了平壤。
(2)黄海战役:北洋舰队虽受到损失,但主力尚存。但当时李鸿章为了保存实力,命令北洋舰队躲入威海卫海内,不许巡海迎敌,使得日本取得黄海海域的制海权、
(3)辽东战役:日军占领大连、旅顺。
(4)威海战役:李鸿章下令不准出战,“如违令出战,虽胜亦罪”。日军占领威海卫,北洋舰队全军覆没。
(5)四场战役互有胜负之外,其余均失败。
2、进一步了解邓世昌其人(利用材料和视频)
“此日漫挥天下泪,有公足壮海军威。”
请回答:
(1)假如你是此人,面临生死抉择的时候,会怎么做?
(2)如何评价此人?我们应该学习他什么样的精神?
3、师:我们有如此勇猛的将领,有誓死追随的士兵,那战争失败的原因是什么?(用材料得出)
战争失败的根本原因——清政府的腐败与腐朽。
材料一:北洋舰队子1888年建军以来再也没有增添任何船只,舰龄老化,作战时随船炮弹携带不足。
北洋舰队官兵可以携带家眷住在陆地上,把兵舰当作衙门,点卯应粮。
材料二:黄海大战后,北洋舰队实力尚存,但由于李鸿章的消极避战,下令“如违令避战,虽胜亦罪”。致使北洋舰队失去战机。
慈禧太后惧怕日本的武力威胁,又忙于自己的六十大寿庆典,一心力保“和局”苟安目前,所以支持李鸿章的“求和”主张。
由材料得出甲午战争失败的原因:军备落后,军纪松弛;决策者的妥协退让。
根本原因是清政府的腐败与腐朽。
4、威海战役北洋舰队的全军覆没宣告甲午战争中国的惨败,这是战争的结局。
(三)战后篇
1、了解《马关条约》内容是什么?对中国产生了哪些严重的危害?(了解《马关条约》是丧权辱国的条约,给中国带来了严重的危害。(结合《南京条约》,以及《马关条约》城市开放的图片。)
利用表格对比引出《马关条约》的影响:大大加深了中国的半殖地化程度。
2、台湾人民的抗日自救运动。感悟台湾人民的爱国精神。(利用图片和材料)
朝廷无力以卫吾台,能卫吾台者,吾民耳。众志成城,山可移,海可干,愿吾血随吾台俱尽,吾头与吾台俱碎,安知终不可有为耳?———许骧
课后小结
殇思甲午镜鉴今天。
结合课件对本课内容的总结。
老师结语:同学们历史已成过去,擦干昨天的血和泪,吸取失败的经验和教训,立足现在,好好学习,勇于担当,相信咱们中国一定会永远屹立于强国之林。
八年级历史甲午中日战争教案(篇4)
教学目标
一、基础知识目标
丰岛海战和甲午中日战争正式爆发;平壤战役;黄海战役;辽东战役和日军旅顺大屠杀;威海战役;《马关条约》;三国干涉还辽。
二、能力培养目标
1.通过引导学生分析甲午中日战争中清军战败的原因,培养学生用辩证唯
物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力。
2.通过《马关条约》和《南京条约》的比较,分析其对中国社会造成的严
重危害,培养学生比较、综合问题的能力。
三、__教育目标
1.学习邓世昌等广大爱国官兵反抗侵略者的爱国主义精神,增强爱国意识。
2.通过对甲午中日战争中国军队战败原因的分析,进一步认识社会制度腐
朽、军事技术落后是近代中国挨打受辱的重要原因。
教学重点:中国军队战败原因和《马关条约》的签订及其影响。
教学难点:《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。
课时:一课时
课型:讲授新知识课
教法:多媒体电化教学、讲练结合的启发式教学法
教具:投影机、电视机、录像机、板书设计投影片、小结投影片、材料和练习投影片、《黄海大战》录像带、《甲午中日战争形势示意图》。
板书设计:(另页)
教学过程:
1.导入新课
中日两国隔海相望,从古至今,两国邦交友好几千年;然而,在近代,日本曾经先后发动了两次大规模的侵略战争。一是甲午中日战争;一是30年代全面侵华战争。(投影板书:第四章第二节甲午中日战争)日本一个区区小国,竟然那么大胆对中国这样一个央央大国发动侵略战争。究其根源是什么?
2.讲授新课
在19世纪六、七十年代,日本进行了一场资产阶级改革--明治维新。它对日本产生了什么影响?(个别提问)明治维新以后,日本迅速走上了资本主义道路,并成为亚洲唯一强国。由于资本主义本身具有扩张性,为了满足资产阶级的贪欲和转移国内人民的斗争视线,在对外政策上,日本统治者竭力推行军国主义,他们制定了所?quot;征韩侵华"的大陆政策,要征服中国,必先征服朝鲜,再以朝鲜为跳板征服中国。所以,日本是蓄意发动侵华战争的。(投影板书:根本原因:日本蓄意发动侵华战争)那么,这场战争能避免吗?不。到19世纪末,清政府更加腐败落后,落后就要挨打,日本发动侵华战争是必然的。那么,战争为什么刚好爆发于1894年?(投影板书:直接原因:朝鲜问题)1894年朝鲜发生什么大事?朝鲜政府无力镇压起义,请求清政府派兵帮助,日本乘机出兵。起义平息后,日本不但拒绝撤兵,反而大量增兵;俘虏和囚禁朝鲜国王李熙,并以保护侨民为名,驱逐清军。1894年7月25日,日本不宣而战,在牙山口外丰岛海面突袭中国运兵船。
1894年8月1日,中日双方正式宣战。(投影板书:爆发:1894年)日军早已准备,清军被迫应战。丰岛海战、牙山战役失利后,直隶提督叶志超率军一缕烟逃到平壤。战争爆发以后,中日双方主要进行了四场交战。(投影板书:主要战役:平壤战役、黄海大战、辽东战役、威海之战)阅读课本,结合课本练习题1进行思考:用史实分析甲午中日战争中中国军队失败的原因。(2-3分钟)(播放录像:《黄海大战》)录像后,提问:中国军队战败的根本原因是什么?具体表现在那里?(先提问,后教师归纳)正是由于清政府的腐败无能,对外推行妥协投降政策导致中国军队在战争中的失败。战前,清政府不作认真准备;战争爆发后,极力奉行"避战自保"的方针,万余名清军滞留平壤,贻误战机。平攘战役中,以慌报战功反被提升的叶志超一战即溃,弃城逃走;黄海战役后,李鸿章为保存实力,令北洋舰队躲入威海卫港内,不许巡海迎敌;辽东半岛战役中,北洋舰队在威海卫坐视大连、旅顺失陷;威海卫战役中坐等挨打,致使北洋舰队全军覆没。慈禧太后在国家危难之秋,大搞万寿庆典,不惜挪用海军军费,置国家危亡于不顾。
当然,在战斗中,也不乏可歌可泣的爱国官兵。如:左宝贵、邓世昌、林永升、丁汝昌等。
威海战役以后,清政府惊恐万分,慌忙向日本求和。1895年,李鸿章与伊藤博文进行谈判,并完全按照日方意愿签订了丧权辱国的《马关条约》。(投影板书:结果:《马关条约》1895年)《马关条约》是继《南京条约》以来最为严重的不平等条约。为什么?阅读条约的主要内容,并思考课本P50思考题:将《马关条约》与《南京条约》比较一下,说明《马关条约》签订后中国社会半殖民地化的程度为什么大大加深了?(1分钟)(投影板书:主要内容)教师结合《南京条约》讲解《马关条约》的内容,并分析其严重危害。得出结论:《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。(投影板书:影响:大大加深了中国社会的半殖民地化)
3.小结:(另页)
4.巩固新课:历史手册P57第5、8、9题。
5.布置作业:课本P50练习题。
八年级历史甲午中日战争教案(篇5)
共1课时
第4课甲午中日战争初中历史人教课标版
1教学目标
知识与潜力
1、掌握日本侵略中国的背景,剖析日本侵略中国的原因、目的和实质
2、掌握日本侵略中国的经过和中国人民奋起抗争的史实,理解中国近代史既是西方列强不断侵略和奴役中国人民的历史,也是中国人民不断反抗侵略的历史。
3、掌握西方列强强迫清政府签定的不平等条约的主要资料。剖析不平等条约对中国的危害性,理解中国半殖民地半封建社会秩序是逐渐构成的。
过程与方法
1、透过历史图片和历史文字、影象视频提出问题,引导学生探索日本列强发动侵略中国战争的原因和目的。
2、探讨战争中国失败的根本原因,探讨近代中国的出路问题。
情感态度与价值观方面
透过学习,深切理解落后就要挨打这一道理,构成国家、民族的历史使命感,构成社会职责感,树立为国家富强、人类和平与进步事业做贡献的人生理想;
透过探究过程,培养学生从多层次、多角度深入分析历史原因的思维方法;培养学生建立历史时序关系与因果关系结构的潜力。
2学情分析
本课为新课,学生初二,具有了必须的信息提取潜力与逻辑思维潜力。多角度探究问题及建立事件关联潜力较欠缺。
3重点难点4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】甲午中日战争
一、学生知识与潜力准备:必须的信息提取潜力、调动与运用知识的潜力、逻辑思维潜力。
二、资源准备:
阅读材料:五段文字阅读材料;两个数据表格材料;四段视频材料;适量图片材料
操作器材:多媒体PPT
三、教学步骤
(一)导入情境
在中国的东边,有一个与我们一衣带水的国家,他就是日本。但是当我们提到日本的时候,很多人的脑海中就会出现四个字:“日本鬼子”。那么,这么多中国人之所以这么恨日本,其原因就是在近代历史上,日本以前两次大规模侵略过中国,那么这天我们就来了解第一场战争,即甲午中日战争。
(二)探究1:战争为什么发生
1、探究问题:甲午战争爆发的原因
2、探究目标:培养学生探究历史事件的背景、分析历史现象原因的潜力
3、探究方式与方法:合作探究;观察法、整理分析信息法、讨论法
4、探究活动组织流程:
展示文字、图片、视频材料(具体材料见PPT)
归纳总结战争发生的原因
5、探究结论:战争爆发生的原因
日本对中国的侵略蓄谋已久。
清政府腐败、备战松懈。
(三):探究2
1、探究问题:甲午战争的行进过程
2、探究目标:培养学生归纳历史信息、整理历史大事脉络的潜力
3、探究方式与方法:合作探究;观察法、整理分析信息法、知识再现法
4、探究活动组织流程:
展示三组甲午战争时双方实力比较的材料,得出的`结论就应是中国胜。但实际上战争是如何发展的呢?
呈现第二组的讨论结果。归纳战争的经过:
丰岛海战——日本不宣而战
黄海海战——海战失利
辽东战役——日本占领辽东半岛
威海卫战役——北洋海军全军覆没
我们班肯定有的同学课外知识十分丰富,我想请他来分享在一下这场战争过程中,你所明白的中国军队的英勇事迹。
5、探究结论:中国在极其有利的状况战争失败。同时为探究4埋下伏笔。
(四)探究3
1、探究问题:战争带来了什么呢
2、探究目标:培养学生提取有效信息、探究历史现象影响的潜力
3、探究方式与方法:合作探究;整理分析信息法、逻辑思维法
4、探究活动组织流程:
呈现第三组的讨论结果。归纳战争的对中国的危害
5、探究结论:
《马关条约》资料:割地、赔款、开通商口岸、设厂
危害:大大加深了中国的半殖民地化程度。
(五)探究4
1、探究问题:时人的有解与我们的困惑:因何而败?
2、探究目标:培养学生多角度探究历史现象原因、寻找近代中国历史出路的潜力
3、探究方式与方法:合作探究;讨论法、逻辑思维法
4、探究活动组织流程:
展示五段材料,比较中日之间在统治者、军队、民众各方面的不同,探究:这一切又是什么原因造成的?学生分组讨论并推举代表整合本组意见。
5、探究结论
结论一:是制度造成的——你可能会追随康有为、孙中山进行制度变革
结论二:文化造成的(民族劣根性)——你可能会追随鲁迅、陈独秀进行文化启蒙
结论三:经济发展水平造成的——你可能追随张謇进行实业救国
…………
第4课甲午中日战争
课时设计课堂实录
第4课甲午中日战争
1第一学时教学活动活动1【导入】甲午中日战争
一、学生知识与潜力准备:必须的信息提取潜力、调动与运用知识的潜力、逻辑思维潜力。
二、资源准备:
阅读材料:五段文字阅读材料;两个数据表格材料;四段视频材料;适量图片材料
操作器材:多媒体PPT
三、教学步骤
(一)导入情境
在中国的东边,有一个与我们一衣带水的国家,他就是日本。但是当我们提到日本的时候,很多人的脑海中就会出现四个字:“日本鬼子”。那么,这么多中国人之所以这么恨日本,其原因就是在近代历史上,日本以前两次大规模侵略过中国,那么这天我们就来了解第一场战争,即甲午中日战争。
(二)探究1:战争为什么发生
1、探究问题:甲午战争爆发的原因
2、探究目标:培养学生探究历史事件的背景、分析历史现象原因的潜力
3、探究方式与方法:合作探究;观察法、整理分析信息法、讨论法
4、探究活动组织流程:
展示文字、图片、视频材料(具体材料见PPT)
归纳总结战争发生的原因
5、探究结论:战争爆发生的原因
日本对中国的侵略蓄谋已久。
清政府腐败、备战松懈。
(三):探究2
1、探究问题:甲午战争的行进过程
2、探究目标:培养学生归纳历史信息、整理历史大事脉络的潜力
3、探究方式与方法:合作探究;观察法、整理分析信息法、知识再现法
4、探究活动组织流程:
展示三组甲午战争时双方实力比较的材料,得出的结论就应是中国胜。但实际上战争是如何发展的呢?
呈现第二组的讨论结果。归纳战争的经过:
丰岛海战——日本不宣而战
黄海海战——海战失利
辽东战役——日本占领辽东半岛
威海卫战役——北洋海军全军覆没
我们班肯定有的同学课外知识十分丰富,我想请他来分享在一下这场战争过程中,你所明白的中国军队的英勇事迹。
5、探究结论:中国在极其有利的状况战争失败。同时为探究4埋下伏笔。
(四)探究3
1、探究问题:战争带来了什么呢
2、探究目标:培养学生提取有效信息、探究历史现象影响的潜力
3、探究方式与方法:合作探究;整理分析信息法、逻辑思维法
4、探究活动组织流程:
呈现第三组的讨论结果。归纳战争的对中国的危害
5、探究结论:
《马关条约》资料:割地、赔款、开通商口岸、设厂
危害:大大加深了中国的半殖民地化程度。
(五)探究4
1、探究问题:时人的有解与我们的困惑:因何而败?
2、探究目标:培养学生多角度探究历史现象原因、寻找近代中国历史出路的潜力
3、探究方式与方法:合作探究;讨论法、逻辑思维法
4、探究活动组织流程:
展示五段材料,比较中日之间在统治者、军队、民众各方面的不同,探究:这一切又是什么原因造成的?学生分组讨论并推举代表整合本组意见。
5、探究结论
结论一:是制度造成的——你可能会追随康有为、孙中山进行制度变革
结论二:文化造成的(民族劣根性)——你可能会追随鲁迅、陈独秀进行文化启蒙
结论三:经济发展水平造成的——你可能追随张謇进行实业救国