幼儿园托班数学教案例子

|小姚2

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幼儿园托班数学教案例子篇1

【活动目标】

1、让幼儿喜欢上数学课,感受并喜欢数学课的氛围。

2、使幼儿初步认识数字1、2。

3、让幼儿在游戏中能用实物来表示1、2。

【活动准备】

1、1、2的大数字卡以及相应小棒小鸭图片。

2、二个框子上面分别贴有小棒、鸭子的图片。

3、数字宝宝卡片1、2幼儿人手一套。

【活动过程】

宝宝,宝宝拍拍手,宝宝,宝宝拍拍腿,宝宝,宝宝坐神气。

一、活动导入:用儿歌引出课题:

宝宝们,今天老师啊,带来了一首好听的儿歌,你们想不想听听呀。(想…)那宝宝的小耳朵可要听仔细了。听完儿歌后告诉老师你都听到什么。

(教师唱儿歌):“数字宝宝1和2,1像小棒细又长,2像小鸭水里游”。宝宝们,刚在儿歌里面听到了什么呀?(幼儿自由说)。我们的数字宝宝长什么样呢?今天老师请他们来我们这做客了。宝宝们看看这些数字宝宝是不是像儿歌里唱的那样像小棒和小鸭啊。现在老师就来请出数字宝宝了。

哇!数字宝宝出来啦!

二、活动开始:

1、请出1、2大数字卡和小棒小鸭的图片,用数字和图片相对应,让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样,加深幼儿对数字的理解和记忆。

宝宝们,看看老师现在手上拿的呀是数字宝宝的图片,这是“1”,问:是什么呀?(幼儿一起说1,或者请单独宝宝说说);举起“2”,这是2,(请单独幼儿说是什么?);

看看这些数字宝宝是不是跟这些图上长得一样啊?(嗯…)

2、游戏:我出几你念几。教师随意出示大数字卡,让幼儿念出卡片上相应的数字。

现在老师拿出一张数字宝宝图片,宝宝们一起跟老师大声念出来啊。(一开始跟老师一起,中途老师可以试试不念。)宝宝真聪明,表扬说的宝宝。

3、感知数字:

“1”表示什么呢?老师觉得“1”可以表示一张椅子,还可以表示一个大电视机(从班上的东西来举例);让幼儿说说。对说的宝宝进行表扬。

拍手游戏:宝宝们,老师现在要跟你们做个游戏。说“1”拍(手),说“2”拍拍。老师先进行示范再跟幼儿一起。

三、游戏:送数字宝宝回家

宝宝们,看老师呀这有两个框子,上面呀,贴着小棒、小鸭图片,你们手里拿着数字宝宝,现在数字宝宝要回家了,把“1”送给小棒,“2”送给小鸭吧。

幼儿园托班数学教案例子篇2

【教学目标】

1、认识黄色,巩固认识红色。

2、让幼儿学会把红、黄色进行分类。

3、在玩中体验同种颜色排在一起的乐趣。

【教学准备】

1、装有红、黄颜料的瓶子若干,瓶里的颜料水不能太满便于幼儿摇动。

2、红、黄色玩具饼干多于幼儿人数。

3、红、黄色小娃娃与幼儿人数相等。

4、红、黄色标志各一。

5、尽量选择充气塑料玩具的幼儿摇动瓶子时,颜料水流出来。

6、瓶子的密封性一定要好,避免在“小娃娃”,便于幼儿骑。

【教学过程】

一、组织幼儿玩手指游戏——我的小手,集中幼儿注意力。

1、引导幼儿观看场景,提问:这里有些什么颜色的东西?

教师在场景中放置好与幼儿人数等同的红、黄颜色的小娃娃,引导幼儿观察。

2、第一次分类:教师准备好标志并引导幼儿观看,让幼儿骑小娃娃按颜色排队,体验同种颜色排在一起的乐趣,重点认识黄色。

让幼儿认识颜色标志,并要求幼儿把自己的小娃娃骑到颜色标志处排队。

你的小娃娃是什么颜色的?你把它骑到什么颜色的标志后面了?

通过游戏变出红、黄颜色标志,让幼儿按相应颜色排队初步感受集合。

二、找找玩玩,体验快乐(游戏“摇摇摇,变变变”变出色的集合)

1、让幼儿把红色颜料送到小娃娃后面排队。(红色的集合)

2、让幼儿把黄色颜料送到小娃娃后面排队。重点认识黄色。(黄红、黄颜料)

教师出示红黄色颜料,让幼儿进一步巩固对红、黄颜色的认识。

三、送饼干给小娃娃吃,激发情感。

1、游戏:小孩小孩真爱玩,走一走,跳一跳,请把红色的饼干送给小娃娃吃,用同样的方法送黄色饼干。

2、今天小朋友都很棒,找到了自己喜欢的小娃娃并帮助它找到自己的颜色,给它排了队。现在小朋友们和小娃娃都累了,我们一起休息一会儿吧!

四、活动总结。

数学教案相关

幼儿园托班数学教案例子篇3

【活动目标】

1、感知将两种物体对应排列的不同方法。(重点)

2、能用自己喜欢的方法表述自己排列的过程与结果。(难点)

3、体验帮助别人的快乐。

【活动准备】

(一)教具:

1、图片:小猫、小狗、小兔、小猴。

2、头饰:小企鹅一个

(二)学具:

1、衣服颜色为红黄蓝的喜羊羊、红黄蓝色的帽子和鞋子;

2、圆形、三角形、正方形标记的袋鼠妈妈和袋鼠宝宝、奶瓶;

3、手拉手的妈妈和宝宝;大小不同的盘子和水果。

(三)幼儿已有知识经验:

1、幼儿已掌握横、竖排序的方法。

【活动过程】

一、创设“小企鹅请客”的游戏情境,诱发幼儿参与探索活动的兴趣。

——小朋友们你们好,我是小企鹅。今天我请了许多小动物来我家做客。(播放敲门声:当当当)

——我们一起看一看谁来了?

二、通过“快乐的聚会”情境,诱发幼儿探索两种物体对应排列的不同方法。

1、创设“小客人排队”情境,引导幼儿探究排序的不同方法。

——哎呀,小动物们站的太挤了,谁愿意帮他们排成一队呀?

——你是怎样帮他们排队的?

——还可以怎样排?

2、创设“为小客人分碗”情境,引导幼儿尝试将两种物体并置对应排列。

(1)个别幼儿示范

——要开饭了,哪个小朋友能为每只小动物发一个碗。

——他们是怎么发碗的?

——还有谁的方法和他们不一样?

(2)启发幼儿探究送碗的多元方法

——这几个小朋友分别是怎样发碗的?给横着排队的动物发碗有几种方法?

——给竖着排队的动物发碗有几种方法?

(3)检查、验证

——我们来看一看,每个动物是不是都对应放了一个碗?

3、创设“送食物”情境,引导幼儿进一步感知重叠对应排列的方法。

——饭做好了,我们一起来看一看妈妈为我们做了哪些食物?

——请小朋友把小动物爱吃的食物分到每个小动物的碗里。

——我们来看一看,是不是每个小动物的碗里都有它爱吃的食物?

三、幼儿分组操作,尝试练习对应排列方法。

1、介绍操作材料

今天还有一些好朋友也遇到了困难,请小朋友们看一看他们遇到了什么困难?

2、鼓励幼儿自由操作。

请小朋友们帮助你喜欢的好朋友去解决困难吧!

3、展示幼儿的成果。

小朋友们,你们是怎样帮好朋友解决困难的?

四、通过“小企鹅的感谢”,帮助幼儿体验助人的快乐。

小朋友,你们可真棒,帮助我和我的好朋友解决了困难,我想请你们到我家来做客好吗?让我们一起出发吧。

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