九年级物理教案
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九年级物理教案（精选篇1）
课型
新授课
教学目标
理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
教学重点
掌握的概念;
教学难点
理解用电器的额定功率和实际功率。
教学准备
教学后记
教学环节
教师活动
学生活动
备注
一、讲授新课
知识点一：观察电能表，常常可以发现：电能表上的铝盘转动的快慢经常是不同的，家里同时工作的用电器越多，铝盘转动得越快，而且使用电热水器时比使用一只灯泡时转得快，这是怎么回事呢?如下图所示，节能灯上的“24W”是什么意思?
演示：分别拿一只24W和一只500W的电吹风机，接在电路上，比较电能表铝盘转动的快慢。铝盘转动得快慢不同，是由于用电器消耗电能的快慢不同，即电流做功快慢不一样，我们把电流做功的快慢用表示。
如果用W表示电流通过用电器所做的功，用t代表通电时间，用P表示用电器的，则：
在国际单位制中，的基本单位是瓦特，简称瓦，用W表示，常用的还有千瓦、毫瓦。1kW=103W1W=103mW以下是常见用电器的：
因为W=UIt，所以
【典型例题】表示电流做功快慢的物理量是
A.B.C.D.
【答案】
【解析】
试题分析：
A.0.4WB.0.8WC.2WD.4W
【答案】C
【解析】试题分析：一节干电池电压为1.5v，3节总计4.5V，所以选C。
知识点二：千瓦时的来历因为，所以如果P和t的单位分别用kW、h，那么它们相乘之后，就得到电能的另一个单位：千瓦时(度)。1千瓦时可以看作功率为1kW的用电器使用1h所消耗的电能。
【典型例题】小刚利用电能表测某家用电器的.当电路中只有这个用电器工作时，测得在15分钟内，消耗电能0.3千瓦时，这个用电器可能是( )
A.空调器B.电冰箱C.电视机D.白炽灯
【答案】A
【解析】试题分析：已知用电器正常工作在15min内消耗电能，根据求出，由家电的功率知识可判断为哪种用电器.用电器正常工作的为：以上四种家用电器中功率超1000W的只有空调机.故选A.
【针对训练】在下列单位中，哪一个不是的单位()
A.J/sB.kW·h/sC.V·AD.W·s
【答案】D
【解析】试题分析：A、J是电功的单位，s是时间的单位，电功和时间的比值是，所以J/s是的单位;B、Kw•h是电功的单位，s是时间的单位，电功和时间的比值是，所以Kw•h/s是的单位;C、V是电压的单位，A是电流的单位，电压和电流的乘积就是，所以V•A就是的单位;D、w是的单位，s是时间的单位，和时间的乘积是电功，所以w•s是电功的单位.选D.2.5V0.3A”的灯泡接在电路中，用滑动变阻器调节它两端的电压，比较它的亮度。
现象：在电压为2.5V时，灯泡正常发光;在低于2.5V时，灯泡发光暗淡;在高于2.5V时，灯泡强烈发光。
结论：说明用电器消耗的随着它两端电压的改变而改变。
1.额定电压：用电器正常工作时的电压。
2.额定功率：用电器在额定电压下工作时的功率。
3.实际电压、实际功率
实际加在用电器两端的电压及用电器在实际电压下工作时的功率。
4.U实=U额，则P实=P额;用电器正常工作。
U实>U额，则P实>P额;可能烧毁用电器。
U实
演示：将两只灯泡“PZ22040”和“PZ220100”先后并联和串联接入家庭电路中，观察灯泡的发光情况。
现象：并联时，100W的亮，串联时，40W的亮结论：灯泡的亮度是由它消耗的实际功率决定的。
【典型例题】下图为一只6V1.5W”小灯泡的电流随电压变化的关系图像.若把这样的三只灯泡串联起来，接在12V的电源两端，则此时每只灯泡的电阻及实际功率为()
A.24Ω0.67WB.20Ω0.8WC.24Ω0.96WD.20Ω0.67W
【答案】B
【解析】试题分析：分析图像可知：灯泡的电阻会随电压、电流的不同发生变化，因此解决此类问题只能从图像入手分析。三只完全相同的灯泡串联，灯泡的电阻相等，通过的电流相等，根据欧姆定律可知，三只灯泡两端的电压相等，把这种规格的三只灯泡串联接在12V的电源两端，每只灯泡两端的电压都为4V，从图像上可以看出，当电压是4V时，通过灯泡的士电流为0.2A，所以每只灯泡的实际电阻：每只灯泡的实际功率：P=UI=4V×0.2A=0.8W.故选B.
教案相关
九年级物理教案（精选篇2）
课题
1.初步认识，正确说出的单位，并能正确地进行
2.欧姆定律简单应用。教学重点欧姆定律的。
其中：U——电压(V)I——电流(A)R——电阻(Ω)
注意：欧姆定律反映同一时刻、同一段电路中I、U、R之间的关系。
导出式：;
【典型例题】一辆汽车的车灯，灯丝电阻为30Ω，接在12V的电源两端，求通过这盏电灯的电流。
【答案】0.4A
【解析】已知：，求I解：
【针对训练1】在如图所示的电路中，调节滑动变阻器R'，使灯泡正常发光，用电流表测得通过它的电流值是0.6A。已知该灯泡正常发光时的电阻是20Ω，求灯泡两端的电压。
【答案】12V
【解析】已知：，求解：由串联电路电流特点可知：，根据可得：，则：
【针对训练2】加在某一电阻器两端的电压为5V时，通过它的电流是0.5A，则该电阻器的电阻应是多大?如果两端的电压增加到20V，此时这个电阻器的电阻值是多大?通过它的电流是多大?
【答案】10Ω;2A
【解析】依题意画电路图如下：由得：当导体两端电压增大到20V时，如下图所示：
二、总结梳理，内化目标欧姆定律
1.内容：
2.公式：
3.对欧姆定律的理解：I、U、R应指同一导体或同一部分电路;I、U、R的单位应统一，采用国际单位。
1、回顾本节学习内容
2、在交流的基础上进行学习小结。
三、今日感悟
九年级物理教案（精选篇3）
(一)学习目标
1.知识与能力目标
(1)知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的;
(2)了解固态、液态、气态的微观模型;
(3)了解原子的结构;
(4)对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解;
(5)初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。
2.过程与方法目标
(1)通过对物质从宇宙到微观世界的研究介绍，发现并说明物质是可以分割的;
(2)通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型。
3.情感、态度与价值观目标：通过对物质世界的研究，认识并体验我们生活在物质的世界中，宇宙由物质组成。学习物质的世界，体会物质世界的奇妙。
(二)学法点拨物质世界可以从以下三个层面研究：宇观世界：宇宙、银河系、地球等。它们的体积非常大，大多距离我们非常远，要借助天文望远镜观察和研究：
宏观世界：地球上人类可以实地观察和研究;
微观世界：物体尺寸非常小，要借助显微镜、电子显微镜观察和研究。微观物质的尺度很小，人类肉眼无法直接观察。但是，分子也有结构，它是由原子组成的。
(三)课前准备
○1取一根蜡烛放入小金属罐熔化然后观察蜡烛凝固时体积的变化。
○2查阅、收集有关太阳系、银河系的资料、人类探索宇宙的资料。
○3查阅、收集有关分子、原子结构的资料。
教学过程
一.宇宙是由物质组成
教师：人们说广阔的宇宙是无边无际的，那么，这宇宙究竟大到什么程度?宇宙万物，变化万千，那么，这绚丽的世界到底是由什么组成的呢?这一切给人类留了许许多多的谜，引发了人类无限的遐想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。那么，这一节课就让我们沿着科学家的探究的足迹，从宏观到微观作一次旅行，对这些问题作一些初步的探讨吧。
1.宇宙有多大?
综合观察课本图10.1-1和课本图10.12-1。请同学们说出太阳系的九大行星(现报道发现第十大行星)。在太阳系示意图中找出我们生活的地球。(在离太阳比较近的第三条轨道上)
2.交流资料数据：
人类赖以生存的地球置身于太阳系之中，是太阳系中的一颗普遍的行星;太阳系置身于银河系之中，太阳只是银河系中几千亿科恒星中的一员;银河系只是数十亿个星系中的一个，一束光穿越银河系需要十万光年;在浩瀚的宇宙中，还有许多像银河系这样的星系。目前，我们人类观测到的宇宙中拥有数十亿个星系。
(3)根据以上资料、数据让学生推理，说一说他们所想像的宇宙有多大。
(4)结论：宇宙是广阔无垠的，大得很难以想象。
3.人类对宇宙的探究过程。
交流资料：中国古代关于宇宙结构的学说;哥白尼与日心说;从世界上第一颗人造地球卫星发射成功，到人类第一次乘飞船进入太空;美国的“阿波罗”登月计划;我国“神舟”号飞船的五次成功飞行。宇航员杨利伟顺利进入太空绕地球航行。随着科学的不断进步，人类对太空宇宙的探索越来越深入，宇宙的奥秘将逐渐被揭示。
4.宇宙的组成
问题：宇宙究竟是由什么组成的?地球及其他一切天体都是由物质组成的。物质处于不停的运动和发展之中。
物质由分子组成
○1问题：物质又是由什么组成的呢?从古到今，人们一直在探寻着这个问题的答案。古希腊人认为宇宙万物是由水、火、土、气四元素组成;我们的祖先认为宇宙万物是由金、木、水、火、土五行组成。但这些看法都是不科学。到底物质又是由什么组成的呢?
○2分割物质实验：物质分割有一个限度，分割到这一限度时小粒子能保持物质原来性质但用肉眼不能看到，只能借助电子显微镜观察。科学研究发现：任何物质都是由主其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质，意大利物理学家阿伏加德罗第一个把这些粒子叫做分子。
固态、液态、气态的微观模型
○1学生交流课前观察蜡凝固时体积的变化。(液体蜡在凝固时体积缩小，中间凹陷下去。)
○2问题：我们知道物质一般以固态、液态、气态的形式存在。物质处于不同状态具有不同的物理性质。从实验，我们看到物质在一般情况下由液态变为固态体积缩小，由液态变为气态，体积增大。物质由分子组成，那么，物质存在的形式与分子的存在状态是否联系呢?
○3探究：先让学生说说他们在课堂上听课，课间在教室里活动时，课间在操场上自由活动时这三种情况下活动的状态和活动空间。
固体具有一定的体积和形状;液体没有确定的形状，具有流动性;气体具有很强的流动性。
○4结论：根据以上探究，可以认为物质存在的形式与构成物质的分子的运动状态有关。
原子结构我们知道了物质同分子组成，人们又猜测分子能不能继续分割?科学家发现分子是由更小的粒子组成，并把这样的粒子称为原子。同时还发现有的分子由多个原子组成，有的分子由单个原子组成。
在一般情况下原子核所带的正电和核外电子所带的负电相相等。原子核由更小的粒子---质子和中子组成，而质子和中子又由更小的夸克组成……
达标自查
1.我们人类生活在广阔的宇宙里，太阳是()中一千亿颗恒星中的一员，人类生活的地球在离太阳比较近的第()条轨道上运行。目前发现的太阳系有()大行星。
2.物质由微小的粒子组成。这些微小粒子保持了物质的性质，我们叫它()。由于它的体积很小，一般要用()观察。
3.固态物质中，粒子之间有强大的作用力，具有一定的()和()。
4.液体没有确定的()，具有()。气体粒子之间作用力小，故气体容易被()，并具有()性。
5.物质由()组成。分子由()组成。原子核外的电子绕()运动。
6.物质从液态变成气态的时候，体积变化的正确说法是：()。
A.体积都变小;B.体积都变大;C.有的体积变大，有的体积变小;D.无法判断。
7.下列说法中，不正确的是：()。
A.固体有一定的形状和体积;B.液体有一定的形状和体积;
B.液体有一定的体积，没有一定的形状;D.气体没有一定的形状和体积。
8.下列单位换算中，正确的是：()。
A.12nm=1.2×109m;B.12nm=1.2×10-9m;C.12nm=12×109m;D.12nm=12×10-9m。
9.下列对物质结构的描述，正确的是：()。
A.固态物质的排列规则，就像学生做广播体操一样;
B.液态物质的分子可以移动，就像操场上踢足球的学生一样可以在球场上跑动;
C.气态物质的分子几乎不受力，就像下课以后的同学可以自由活动。
能力提高
10.探究：物质从液态变成固态的时候，体积是变大了还是变小了?
猜想：
设计、进行实验：选用熟动物油作为探究对象。把熟动物油放在烧杯里，用火加热，使它完全熔化，记下液面所在的刻度位置。拿开火源，使熟动物油冷却。
观察：它的体积是变大了还是变小了?你还可以用什么物质进一步进行探究?写出你的探究结果：
11.探究：水结成冰以后，体积是变大了还是变小了?
猜想：
设计、进行实验：
分析结论：交流：通过第10题和第11题的探究，你有什么发现?