三年级语文蚯蚓垃圾处理厂教案
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三年级语文蚯蚓垃圾处理厂教案精选篇1
教学目标：
1、 认读10个生字，9个认读字。会写6个左右结构的字。
2、 运用多种方法方法理解生字，生词的意思。
3、 初读课文，了解课文中介绍的环境保护知识。
教学重点：
认读10 个生字，认读9个字。会写6个左右结构的字。
教学难点：
会写6个左右结构的字，“环境”两个字是难点。
教学过程：
一、激情引入
1、师：老师给你们带来一个朋友，你认识它吗?(边说便出示蚯蚓的图片 ) 对这就是蚯蚓，一条小虫子。所以蚯蚓两个字是虫字旁。(边说边粘蚯蚓这个词)读这个词。还有一个词呢，
2、(出示垃圾)读读。生活中有哪些垃圾?垃圾这样摆着，多不卫生呀!蚯蚓就能把这些生活垃圾处理掉。
3、今天我们学习的课文，说的就是处理垃圾的问题。题目就是《蚯蚓垃圾处理厂》，(教师在“处理”后面填上一个“厂”字)(师：用你的朗读告诉我这是什么厂?这是什么处理厂?这是什么垃圾处理厂?)
4、读完课题后，你有什么问题? 预设：学生可能会问：蚯蚓怎么处理垃圾? 蚯蚓和垃圾处理厂有什么关系? 为什么建蚯蚓垃圾处理厂? (教师评价引导学生提问方法，比如你问 了事情的起因。边评价边简单记录。)
5、过渡：你们提的问题真好，相信你们认真学文就一定能解决这些问题。
二、自主探究
1、请你自己独立读课文，遇到生字、认读字和自己都不准的字多读几遍，争取读准字音， 读通句子。读完后，把画出的生字词再读给你的同伴听。
2、师：检查读词，读难句。
A、出示词语齐读，(引导理解召开，污染，环境、建议的意思，解决多音字 ：论)个别读 。 召开( 会议) 污染(环境) (师边说边投影出示词语：你们都会读了吗?那我可要考考你们了，看生词宝宝出来了，这是(召开)召开什么? (会议)，每周二老师们都要(召开会议)。 这是(污染)，污染什么?(环境)，如果随手乱扔垃圾，就是(污染环境)。 出示图片：这是被污染的河流。 (理解环境)出示图片，说一说我们学校的环境怎样?
B、建议 蚯蚓 垃圾 (指名读) (师;看，这里还有个句子，你练习读读，谁来读读?) 出示：蚯蚓细声细气地说：“我建议建设一个蚯蚓垃圾处理厂……” 理解建议：老师对你们也有个建议，我建议你们上课时要做端正。谁想给同学们提个建议?
C、焚烧 埋起来 讨论 伙伴 居委会 奥运会
3、渗透词性：出示第一组词 指名读，这些都是表示什么的词语? 出示第二组词，指名读，这些都是表示什么的词语?
4、这里有一个多音字，是谁?他还念lún，这个字只有在论语这个词中读lún，其他时候都读lùn，我们讨论，议论，谈论都要干什么?所以这几个字都是言字旁。 ( 师;这里还有一个句子，标点符号好多，谁来读读?) 我听说，有一年奥运会的废纸、菜叶、果皮等生活垃圾，就是由蚯蚓处理的。(评价引导读出顿号) 这里还有一个句子，里面生字好多哦，看你能读好它吗? 经过反复讨论，动物居委会决定采用蚯蚓的建议，建一座蚯蚓垃圾处理厂。
5、过渡：这些词句你们读得真好，老师把生字单独拿出来，你还认识吗?个别读 这些是二类字，抢读，开火车读 二类字你们认得这么好，相信一类字你们认得更好，投影出示一类字抢读 ，开火车 跳读。 你能给这9个字按结构分分类吗?(让学生说怎么分)师投影出示 左右结构：议 环 境 伙 伴 讨 上下结构：召 奥 半包围： 建 这节课我们来学写这些左右结构的字。怎么记住这些字呢?你能给这些字组词，或者用他们说句话吗?请你们在小组内讨论学习。
6、小组展示。一组汇报言字旁的字，一组汇报单人旁的，一组汇报剩下的。
7、指导写字： 你们来观察一下这些左右结构的字有什么特点?(用课件辅助观察，一定要用楷体)再看看两部分高矮，把它记在心里。你认为哪两个字难写?师范写“环境” 其他字老师相信你们自己就能写漂亮。不过写之前，我要提醒你注意议字的笔顺，写完言字旁后，先写点，再写撇捺
8、下面把这些左右结构的字在书上描一个，写一个。写完后可以小组内互相提提意见。(提 醒学生写字姿势。) 师找一两个写的有问题的字投影，一起评。 你觉得你哪个字写得不好看，再改改，然后再每个字写一个。
三、把字放文中再读文
过渡：生字你们学得这么好，相信你现在一定能把课文读流利了!请六个同学读课文，每人一节。其他同学认真听，边听边想你解决了哪些问题?还有哪些问题没有解决?
1、指名读，每人一节
2、指名说说你读懂了什么?学生说后，谁能把他们几个同学的意思合起来说一说吗?
3、你还有什么不懂的问题?指名说这些问题我们下节课再一起探讨。
总结：
这节课你有什么收获?
三年级语文蚯蚓垃圾处理厂教案精选篇2
教学目标：
边读课文边找一找画一画学会10个生字，认读7个字。认识建之旁。抄写指定的词语。用“建议”说一句话。有语气地朗读指定的两个句子，感悟相同与不同。了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。
教学重点：
1、学会10个生字。
2、朗读课文。
3、了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。
教学难点：
1、指导把“建、啄、境”这些字写端正。
2、有语气地朗读指定的句子。
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
在正确读课文的基础上，学习生字。灵活运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正，感受汉字的形体美。在田字格里正确书写。
教学重点：
识字、写字，培养学生的写字技能和良好的习惯。
教学难点：
正确、端正的写所学生字，养成良好的书写技能和习惯。
教学过程：
一、认读
1、页 刀 村 处
2、火字旁、提土旁 走之旁
二、导入课文
1、同学们，我们知道人生活会产生很多垃圾，那你们一定关心世界上那么多生活垃圾怎样处理才合适呢?几十动物们也十分关心这个问题，正在开会讨论这个问题呢!让我们一起去听一听。
2、出示课题
蚯蚓垃圾处理厂
读了课题你想知道什么呀?
学生结合题目质疑。
三、初读课文，认识生字。
1、请你自由读课文，不认识的字看准拼音。
2、读下列词语
真烦人 召开 会议 啄木鸟
环境 穿山甲 建议 讨论
读准多音字 处chǔ(处理)
chù(到处)
3、再来读课文，要求不加字不丢字，把句子读正确。
四、学习生字
烦 召 建议 啄 境
1、出示生字卡片，读字扩词。
2、自学生字，分析字形，同桌讨论的记字方法。
3、用熟字学新字，把你的记字方法讲给大家听。
4、观察田字格中的范字，说说注意的笔画。
5、描一描，写一写。
五、作业：抄写生字。读课文。
教学反思：
和上节课一样，主要采用学生预习自学，效果还比较不错。
第二课时
教学目标：
边读课文边找一找画一画，了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。并结合生活实际说说应该怎样处理垃圾增强环
境保护的意识，扩展学生的知识。
教学重点：
了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。
教学难点：
有语气地朗读指定的句子。
教学过程：
一、认读
1、抽读生字卡片。
2、出示小黑板读词
二、学习课文
1、读课题。
2、请你读一读课文，边读边想课文中小动物们想怎样处理垃圾?并用○圈出来。
学生读、想、圈。
交流学习结果，教师相机板书
烧掉 埋起来 建垃圾处理厂
3、这些动物所说的建议，其他动物是怎样看的?请你再读一读课文，找出有关的句子。
学生自由读课文，自由欣赏。
全班交流学习情况：
4、蚯蚓是怎样处理垃圾的?出示句子。
自读第五自然段
个别说一说。
读一读，比一比。
它们可以吃掉许多生活垃圾。
它们每天可以吃掉许多生活垃圾。
先自己读，再个别读讨论。
5、经过反复讨论，动物委员会决定建一座蚯蚓垃圾处理厂。
(学生发表自己的见解)
三、课外延伸，丰富积累。
你还知道哪些处理垃圾的方法，介绍给大家听。
(学生交流自己搜集到的知识)
四、学习生字
1、出示卡片认读：甲 讨
2、想一想你怎样记住这些字?
交流记字的方法，并扩词。
3、教师范写生字。
4、描一个写一个，你觉得哪个字写得不好，在后边再写一个。
五、作业
1、抄写字词。
2、抄写自己喜欢的词句。
教学反思：
这是一篇科普知识的文章，在学完课文之后，学生不仅懂得了蚯蚓的作用，更知道了我们应该保护环境。
板书设计：
蚯蚓垃圾处理厂
它们每天可以吃掉许多生活垃圾。
三年级语文蚯蚓垃圾处理厂教案精选篇3
教学目标：
1.朗读课文，了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。
2.结合生活实际说说应该怎样处理垃圾增强环境保护的意识，扩展学生的知识。
3.学习“环境”两个字，通过指导能在田字格中把字写端正。
教学重点：了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。
教学难点：有语气地朗读指定的句子。
教学过程：
一、结合生活实际，激发学习兴趣
出示大量生活垃圾的图片
教师：看到这些图片，你想说些什么?
估计学生可能回答
我们生活中的垃圾真多呀!
我们应该尽量废物利用少产生垃圾。
处理好垃圾不让它污染环境。
教师：你们说得真好，动物王国的环保意识也很强，动物们也十分关心这个问题，正在开会讨论这个问题呢!让我们一起去听一听。 出示课题：20蚯蚓垃圾处理厂
二、初读课文，扫清障碍
1.为了更好的学习课文我们首先要把课文读熟。下面我们带着下面的要求读一读课文。
出示要求：
(1)认真读课文，根据拼音读准字音，边读边在课文中圈出本课生字。做到不丢字，不多字，读准每一句话。
(2)再读课文，边读边标出自然段。
2.检查读书效果
(1)出示词语指名认读
召开 会议 研究 焚烧 污染 环境
建议 伙伴 讨论 奥运会
(2)指名分自然段朗读课文。
三、学习课文：
1.请你读一读课文，边读边想课文中小动物们想怎样处理垃圾?并用——标出来。
(1)学生读、想、圈。
(2)交流学习结果，教师相机板书：
烧掉 埋起来 建垃圾处理厂
2.这些动物所说的建议，其他动物是怎样看的?请你再读一读课文，找出有关的句子，用“～～～”画出。
(1)学生自由读课文进行标画。
(2)全班交流学习情况：
3.在学习第二自然段时指导书写“环”、“境”两个字。
(1)想一想你怎样记住这两个字?
估计学生会说：环 ①部件记忆 ②熟字记新字 杯——环
境 ①部件记忆
(2)指导书写
学生独立观察“环”的占格，并苗红临写;教师示范“境”并讲解书写要点，学生描红后临写。
4.蚯蚓是怎样处理垃圾的?
(1)个别说一说。
(2)出示句子，读一读，比一比。
它们可以吃掉生活垃圾。
它们每天可以吃掉许多生活垃圾。
先自己读，找出这两句话有哪些不同。
教师在“每天”、“许多”两个词语下面标注。
讨论第二句话多了这两个词语和第一句话相比有什么不同?
5.经过反复讨论，动物委员会决定建一座蚯蚓垃圾处理厂。
教师：如果你是一支其中的小动物，对于建蚯蚓垃圾处理厂，你会说什么?
(学生发表自己的见解)
估计学生会说：用蚯蚓处理生活垃圾及保护环境又不会污染环境，是一个好方法。
四、课外延伸，丰富积累。
你还知道哪些处理垃圾的方法，介绍给大家听。
(学生交流自己搜集到的知识)
五、细读品味
学生分角色朗读课文体会用蚯蚓处理垃圾的好处。
六、作业：
调查我们身边是怎样处理生活垃圾的。