教师资格考试综合素质简易常识
中小学教师资格考试《综合素质》教育法律法规及文化素养模块涉及的知识大多为简易常识。对于这些模块的知识，建议大家熟记在心。下面小编给大家分享教师资格考试综合素质简易常识，希望能够帮助大家!
教师资格考试综合素质简易常识（篇1）
一、.感觉的补偿作用和相互作用
1.感觉的补偿作用：当某些感觉失去以后，可以由其他感觉来弥补。如：盲人的触觉很灵敏。
2.感觉的相互作用——联觉：一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象就叫联觉。如：红色令人感觉温暖，“红色”一种刺激引起视觉与温度觉两种感觉;甜言蜜语，“语言”一种刺激引起味觉和听觉两种感觉。
【练习】一项新的研究表明，人们很自然地会把莫扎特的《魔笛》与明亮的颜色(如黄色及橙色)联系起来;而《安魂曲》则令人联想起暗淡的颜色(如黑色或青灰色)。这种明亮的暖色与快节奏的音乐相联系，而悲哀、柔情的音乐则与暗色相关联的心理现象是( )。
A.感觉适应 B.感觉对比 C.感觉补偿 D.联觉
二、无意注意VS有意注意VS有意后注意。
1.无意注意：也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意是注意的初级形式，人类和动物都有。如：上课时被外面的鞭炮声吸引。
2.有意注意：也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。如：学生认真听老师讲课。
3.有意后注意：也称随意后注意，它是有着自觉目的，但无需意志努力地注意。有意后注意是在有意注意的基础上，并在有意注意之后产生的。它是一种更为高级的注意。如：老司机边开车边看沿路的风景。
【练习】寒假期间，李伟卧室专心做数学题时，突然被妈妈做饭时飘来香味所吸引走向厨房，这种心理现象是( )。
A.随意注意 B.不随意注意 C.随意前注意 D.随意后注意
三、动机冲突
1.双趋冲突也叫接近—接近型冲突，是指同时并存两种能满足需要的目标，它们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。如：“鱼和熊掌不可兼得”。
2.双避冲突也叫回避—回避型冲突，是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。如：“前有悬崖，后有追兵”。
3.趋避冲突也叫接近—回避型冲突，是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，又不得不回避，从而引起的冲突。如：深夜时分既想吃蛋糕又怕长胖。
4.多重趋避冲突即对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。如：大学生择业难。
【练习】因为疫情推迟开学的高三生张明，既怕累不愿参加网课，又怕因不上网课而考不上大学，由此产生的冲突( )。
A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突
参考答案及解析
一、【答案】D。解析：本题考查的是感觉规律。选项A：感觉适应是指由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象;选项B：感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象;选项C：感觉的补偿作用是指当某些感觉失却以后，可以由其他感觉来弥补;选项D：联觉是指一种感觉兼有另一种感觉或者由一种感觉引起另外一种感觉的心理现象叫联觉。
题干中“明亮的暖色与快节奏的音乐相联系，而悲哀、柔情的音乐则与暗色相关联”这是一种感觉引起了另一种感觉，属于联觉现象。故本题选D。
二、【答案】B。解析：本题考查注意的种类。注意的种类有：无意注意(不随意注意)、有意注意(随意注意)、有意后注意(随意后注意)。其中题干中李伟专心做题时被饭香味吸引，这是无意的没有任何预定目的的吸引的注意力，属于不随意注意。
选项A：有意注意又叫随意注意，指的是有预定目的，必要时需要意志努力的注意;选项B：无意注意(不随意注意)是指没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意;选项C：干扰选项;选项D：有意后注意叫做随意后注意指的是有着自觉目的，但无须意志努力的注意。
题干中李伟被饭香味吸引了注意，这是无意的没有任何预定目的的吸引的注意力，属于不随意注意。故本题选B。
三、【答案】B。解析：本题考查动机冲突。动机冲突包括双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避冲突。
选项A：双趋冲突也叫接近—接近型冲突，是指同时并存两种能满足需要的目标，它们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。
选项B：双避冲突也叫回避—回避型冲突，是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。
选项C：趋避冲突也叫接近—回避型冲突，是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，又不得不回避，从而引起的冲突。
选项D：多重趋避冲突即对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。
题干中，“既不上网课，又怕因不上网课而落下课程考不上大学”，这是两个力图回避的目标，属于双避冲突。故本题选B。
教师资格考试综合素质简易常识（篇2）
1. 我国的根本制度是社会主义制度，根本政治制度是人民代表大会制度。
2. 根据《中华人民共和国义务教育法》，我国实行九年义务教育制度。实施义务教育，不收学费、杂费。学校实行校长负责制。不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。
3. 诉讼就是打官司。仲裁是指争执双方同意的第三者对争执事项做出决定。仲裁主要针对劳动争议。我国的劳动争议仲裁具有强制性，劳动争议仲裁程序是诉讼的必经程序。
4. 《诗经》是我国第一部诗歌总集；《楚辞》是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集。
5. 被誉为“法家先驱”“华夏第一相”的历史人物是春秋时期的齐国政治家管仲。
6. 三家分晋：春秋末年，晋国被韩、赵、魏三家瓜分的事件。在历史上，“三家分晋”被视为春秋之终、战国之始的分水岭。司马光将其列为《资治通鉴》的开篇之作。
7. 公元前 221 年，秦始皇嬴政统一中国。公元前 207 年，秦朝灭亡。
8. 东汉张衡发明了地动仪；蔡伦改进了造纸术；华佗发明了麻沸散，创编了“五禽戏”。
9. 中国古代“四大美女”指西施、王昭君、貂蝉、杨玉环。其中，唯一没有正史记载的是《三国演义》中的貂蝉。
10. 中国历史上三大皇室争权内乱：西汉七国之乱；西晋八王之乱；明朝靖难之役。
11. 中国历史上第一个皇帝是秦始皇嬴政；中国历史上唯一一个正统的女皇帝是武则天。
12. 中国古代四大名著及其作者：施耐庵《水浒传》、罗贯中《三国演义》、吴承恩《西游记》、曹雪芹《红楼梦》。
13. “连中三元”是指在乡、会、殿三试中连续获得第一名。最早在科举考试中连中“三元”的历史人物是唐代的崔元翰。
14. 中国四大发明是指南针、造纸术、印刷术、火药。
15. 《韩熙载夜宴图》是五代南唐画家顾闳中的作品。
16. 陈桥兵变：960 年，赵匡胤发动陈桥兵变，黄袍加身，建立宋朝。
17. 《清明上河图》是北宋著名画家张择端的作品。
18. 男子二十岁即“加冠”（也称“弱冠”），三十岁叫“而立”；四十岁为“不惑”；五十岁乃“知命”。
19. 女子十三四岁叫“豆蔻”，十五岁为“及笄”。
20.三更半夜的“三更”是指23—1 时。
21.汉字四声包括阴平、阳平、上声、去声。
22.天干，即甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸； 地支，即子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。
23. 北回归线（北纬23°26′）自西向东依次穿过我国的云南、广西、广东、台湾四省。
24. 美国贝尔发明了有线电话；爱迪生发明了留声机和白炽灯泡；莱特兄弟发明了飞机；卡罗瑟斯发明了尼龙（聚酰胺）。
25.《拾穗者》是法国 19 世纪画家米勒的代表作品。
26.法国著名雕塑家罗丹为巴尔扎克创作的雕像为《巴尔扎克像》。
27.农历每月初一叫朔日，朔日的月相（人看不见）叫朔月（也叫新月）；十五的月亮从东方升起。
28.拉瓦锡提出了“元素”的定义；门捷列夫创造了元素周期表。
29.“元日”指的是正月初一；“人日”指的是正月初七。
30. 世界四大文明古国分别是古巴比伦（位于西亚）、古埃及（位于北非）、古印度（地域范围包括今印度、巴基斯坦等国，位于南亚）和古华夏（中国）。
31.伽利略：意大利天文学家、物理学家，被称为“观测天文学之父”“近代力学之父”“现代物理学之父”，他发明了温度计，论证了哥白尼提出的“日心说”，提出了自由落体定律。
32.长江三峡指的是瞿塘峡、巫峡和西陵峡。
33.国际单位制中共有七个基本量：长度、质量、时间、电流、热力学温度、物质的量和发光强度。
34.核酸可分为核糖核酸（简称RNA）和脱氧核糖核酸（简称DNA）。DNA是储存、复制和传递遗传信息的主要物质基础。
35.莫扎特，奥地利作曲家，被誉为“天才音乐家”，主要代表作有歌剧《费加罗的婚礼》《唐璜》《魔笛》、交响曲《降E大调交响曲》《g小调交响曲》及钢琴曲《土耳其进行曲》等大量作品。
36.声音在空气中的传播速度约为340m/s；光在空气中的传播速度约为30万km/s（3亿米/秒）。
37.一个回归年（又称为太阳年）的长度为365.24219日。
38.碳酸钠 ，又叫纯碱、洗涤碱、苏打等，常温下为白色无气味的粉末或颗粒；碳酸氢钠，俗称小苏打。
39.黄金分割是指把一条线段分割为两部分，使较大部分与全长的比值等于较小部分与较大的比值，其比值近似值为0.618。
40.《蒙娜丽莎》是文艺复兴时代意大利画家达·芬奇的代表作。
41.一般情况下，我国一年中最冷的节气是大寒，最热的节气是大暑。
42.地球的表面积5.1 亿平方公里，其中71%为海洋，29%为陆地。地球赤道半径为6378.137 千米，赤道周长大约为40076 千米。
43.安徒生是丹麦童话作家，代表作有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》等。
43.第一个被发现的放射性元素是铀。
44.目前世界上学术声望最高的国际大奖是诺贝尔奖。
45.太阳系内有八大行星，分别是水星Mercury、金星Venus、地球Earth、火星Mars、木星Jupiter、土星Saturn、天王星Uranus、海王星Neptune。
46. 中医四诊是指望、闻、问、切。
47. 1973 年，袁隆平在世界首次培养成功杂交水稻，被称为“杂交水稻之父”。
48. 邓稼先，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，被称为“两弹元勋”。
49. 《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲。
50. 新中国的成立日期为1949 年 10 月 1 日；香港回归日期为 1997 年 7 月 1 日；澳门回归日期为 1999 年 12 月 20 日。
51. “九州”指的是冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州和雍州。
52. “北斗七星”指的是天枢、天璇、天玑、天权、玉衡、开阳、瑶光。
53. 五音不全的“五音”指的是“宫、商、角、徵、羽”。
教师资格考试综合素质简易常识（篇3）
一、遗忘的原因——同化说
奥苏贝尔认为遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程，即用高级的概念与规律代替低级的观念，使低级观念发生遗忘，从而提炼和简化了认识并减轻了记忆负担，这是一种积极的遗忘。如：记住了勾股定理而忘记了书上的例题。
二、有关学习的分类
奥苏贝尔按照学习性质与形式分类，分别将学习做了如下分类：
根据学习进行的方式，学习分为接受学习和发现学习。接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。如：记乘法口诀表、听讲演、看材料等。发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。如走迷宫，进行科学研究等。
根据学习材料与学习者原有知识的关系，学习分为机械学习和有意义学习。机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。如：死记硬背。有意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。如：理解性学习。
三、奥苏贝尔的有意义接受学习
根据学习材料与原有知识的关系，奥苏贝尔提出了有意义学习：将新知识与已有知识建立起非人为和实质性的联系。
有意义学习的类型包括：
表征学习：最低层次的一种学习方式，指学习符号和一组符号所代表的事物和意义。
概念学习：实质就是要掌握同类事物的共同关键特征。比如鸟儿的共同特征就是前肢为翼，无齿有喙。
命题学习：是指以命题形式表达的观点的新意义，其实就是学习概念与概念之间的关系。比如三角形的内角和为180°。
组织学习的原则与策略：逐渐分化原则;整合协作原则;先行组织者策略。
与布鲁纳的发现学习相反，奥苏贝尔强调接受学习。
四、成就动机分类
1.认知内驱力：一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。如好奇心、求知欲，喜欢英语，所以学英语。
2.自我提高内驱力：个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。自我提高内驱力把成就当作是赢得地位与自尊心的根源。如为了当第一名而好好学习。
3.附属内驱力：学生是为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。如为了得到妈妈的奖励表扬而好好学习。
在儿童早期，附属内驱力最为突出，到了儿童后期和少年期，附属内驱力的强度有所减，而来自同伴、集体的赞许和认可逐渐替代了对长者的依附。在这期间，赢得同伴的赞许就成为一个强有力的动机因素。而到了青年期，认知内驱力和自我提高内驱力则成为学生学习的主要目的在于满足自己的求知需要，并从中获得相应的地位和威望。
五、现代迁移理论
奥苏贝尔在有意义言语学习理论的基础上提出了一种新的认知结构迁移理论。该理论认为，一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。