中学教师笔试夸美纽斯考点
夸美纽斯在教育学人物中是考试频率最高的人物之一，对于他的主要贡献在中学教师资格证考查中一直高居不下，需要同学们进行掌握备考。下面小编给大家分享中学教师笔试夸美纽斯考点，希望能够帮助大家!
中学教师笔试夸美纽斯考点（精选篇1）
一、人物考点介绍：
夸美纽斯——教育学之父/近代教育学之父
(一)著作：
1.《大教学论》(1632)——教育学成为一门独立学科的标志，近代最早的教育著作;
2.《世界图解》——世界上第一部依据直观原则编写的教科书、看图识字的教科书、儿童插画的创始人;
3.《母育学校》——西方第一本学前教育著作，第一本百科全书式的教育启蒙大纲。
(二)主要观点：
1.教育目的：夸美纽斯的教育目的主要分为两类，一是宗教目的，强调“今生为永生做准备”，体现了宗教本位论;一是现实目的，强调培养学问、德性、虔信的人。
2.教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则——贯彻夸美纽斯思想体系的根本性原则;
此原则强调在教育的过程中既要遵循人的身心发展规律，同时也要遵循大自然界的自然秩序。正如春夏秋冬四季轮转，春天繁殖，而人也应在春天接受教育。
3.教学思想：“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人;一切知识教给一切人;一切男女青年都应该进学校;从泛智教育思想出发，首次提出普及教育的思想。
4.教学制度：为了真正落实泛智教育，能够让“一切人”接受教育，夸美纽斯强调集体教学，进而系统论述班级授课制方法和实施内容;
5.教学内容：为了真正实现传授“一切知识”，夸美纽斯规定了百科全书式的课程;
借由教育制度和教育内容的保障，进而实现夸美纽斯的核心思想——泛智教育。
6.道德教育：夸美纽斯提出勇敢、智慧、节制、公正这四种品德成为主要或者基本的德行，还纳入了一个当时是崭新的概念——劳动教育。
7.教学方法：首次提出并论证了直观性(金科玉律)、系统性、量力性(西方最早提出)、巩固性(最彻底的原则)和自觉性等一系列教学方法。
8.相关名言：
(1)教师是太阳底下最光辉的职业。
(2)应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在学生面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻。
(3)人只有接受教育才能成为人。
易混点注意：
人只有通过教育才能成为人。出了教育从他身上所造就出的东西外，他什么也不是。——康德
二、记忆口诀
夸的独立与大泛，班级百科循自然。
三、题目检测
1.以下关于夸美纽斯的贡献描述正确的是( )。(多选)
A.提出了普及教育的思想
B.详细论述了班级授课制
C.认为伦理学和心理学是教育学的学科理论基础
D.论证了“直观性原则、巩固性原则、循序渐进原则”
1.【答案】ABD。
2.近代第一本系统论述教育问题的专著是( )(单选)
A.《教育论》 B.《教育漫话》 C.《大教学论》 D.《普通教育学》
2.【答案】C。
中学教师笔试夸美纽斯考点（精选篇2）
一、意志品质
品质 概念 例子 相反品质
自觉性 意志的自觉性指的是人们对自己的行动目的有着深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使行动服从于活动目的的品质，自觉性往往发生在活动开始之前，强调的是能否自觉主动的去做事情。 小明回到家之后就进入房间开始做家庭作业。 易受暗示
独断性
果断性 意志的果断性反映的是一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地解决问题的意志品质。 司马光砸缸、当机立断 优柔寡断
草率
自制性 意志自制性指的是人们能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质，能否约束自己不被外界的事物所干扰。 小明回到家之后开始做作业，小伙伴喊他出去玩，小明拒绝了。 任性
怯懦
坚持性（坚韧性） 意志的坚韧性指的是在意志的行动中能否坚持自己的决定不动摇，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的的品质。 水滴石穿、铁杵磨成针、精卫填海 见异思迁
顽固执拗
二、趁热打铁
1.由于教育焦虑的现象家具，小明的妈妈给小明报了许多的辅导班，哪怕小明不喜欢，但是也准时去辅导班学习。这属于意志的( )。
A.自觉性 B.果断性 C.坚持性 D.自制性
1.【答案】A。解析：本题考查意志的品质。意志的品质包括自觉性、果断性、坚持性和自制性。其中，意志的自制性是指善于控制和支配自己行动方面的意志品质。自制性强的人，在意志行动中，不受无关诱因的干扰，能控制自己的情绪，坚持完成意志行动，同时能制止自身不利于达到目的的行动。题干中，小明虽然不喜欢去辅导班学习，但是还是会辅导班学习，这属于意志的自制性。D项正确。
2.晓东做事情有眼高手低的习惯，经常出现“这山望着那山高”的情况，这表明晓东意志品质缺乏( )
A.自觉性 B.果断性 C.坚持性 D.自制性
2.【答案】C。本题考查意志的品质。意志的品质包括自觉性、自制性、果断性和坚持性。其中，意志的坚持性是指在意志行动中能坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目标方面的意志品质。与坚持性相反的意志品质是顽固执拗和见异思迁。顽固执拗的人对自己的行动不做理性评价，执迷不悟，或者明知不可为而为之。见异思迁者行为则缺乏坚定性，容易发生动摇，随意更改目标和行动方向，这山望着那山高，庸庸碌碌，终生无为。题干中，晓东做事眼高手低，这山望着那山
高的状态，说明晓东在意志品质中缺乏坚持性。C项正确。中学教师笔试夸美纽斯考点（精选篇3）
自我意识是个体对自己的心理、思维及行为活动的内容、过程及结果的自我体验、自我认识、自我评价。自我意识是人格各部分整合和统一起来的核心力量，是人格的重要组成部分，自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行调节的能力。个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。
生理自我(自我中心期)：生理自我就是对自己生理属性的意识，是自我意识最原始的形态它使一个人把自我与非自我区分开来。通常儿童1周岁末开始将自己的动作和动作对象区分开来，把自己和自己的动作区分开来，并在与成人的交往中，按照自己的姓名、身体特征、行动和活动能力来看待自己，并做出一定的评价。生理自我一般始于1周岁，到三岁左右基本成熟。这是自我意识发展的第一个飞跃期。
社会自我(客观化时期)：社会自我是指个人对自己社会属性的认识，包括个人对自己在各种社会关系中角色、地位、权利、义务等的意识。个人在与他人的交往过程中，参加各种社会团体，并在其中扮演各种社会角色，逐渐产生了社会自我。儿童在3岁以后，自我意识发展进入到社会自我阶段，他们从轻信成人的评价逐渐过渡到自我独立评价。这时自我评价的独立性、原则性、批评性迅速发展，对道德行为的判断力，也逐渐达到了前所未有的水平，从对具体行为的评价到有一定概括程度的评价，但他们的自我评价通常不涉及个人的内心世界和人格特质，自我调控能力也较差，常出现言行不一致的现象。社会自我至少年期基本成熟。
心理自我(主观自我时期)：心理自我是个人对自己心理属性的认识，包括对自己的感知、记忆、思维、智力、性格、气质、动机、需要、价值观和行为等的意识。心理自我是从青春期开始形成和发展的。这时，青少年开始形成自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力。他们的自我评价越来越客观、公正和全面，且具有社会道德性，并在此基础上形成自我理想，追求最有意义和最有价值的目标。青春期是自我意识发展的第二个飞跃期。
接下来我们一起做一道习题来练习一下吧!
【单项选择题】在一次业务学习中，关于青春期后个体自我意识的发展进入什么阶段，教师们讨论的很激烈，并提出了以下四种见解，其中正确的是( )。
A.生理自我阶段 B.心理自我阶段 C.社会自我阶段 D.讲演自我阶段
【答案】B。解析：本题考查自我意识的发展。题干中描述在青春期时自我意识的发展，而心理自我是从青春期开始形成和发展的。故选择B选项。
选项A，生理自我一般始于1周岁，到三岁左右基本成熟。这是自我意识发展的第一个飞跃期。
选项C，社会自我是指个人对自己社会属性的认识，包括个人对自己在各种社会关系中角色、地位、权利、义务等的意识。
选项D，为干扰项。