幼儿园国家公祭日活动方案最新版

通过对南京大屠杀的学习,发现日本帝国主义的凶残本性,树立反对战争、热爱和平的理念以及正视历史的观念，下面小编给大家带来幼儿园国家公祭日活动方案最新版，希望大家喜欢！

幼儿园国家公祭日活动方案最新版（篇1）

一、教学目标

【知识与能力】

了解南京大屠杀的.基本史实;理解南京大屠杀的历史意义和现实意义。

【过程与方法】

通过小组讨论围绕当前日本右翼的否认历史的资料，提高自主学习、合作探究的能力。

【情感态度与价值观】

通过对南京大屠杀的学习，发现日本帝国主义的凶残本性，树立反对战争、热爱和平的理念以及正视历史的观念。

二、教学重难点

【重点】

南京大屠杀的内容。

【难点】

南京大屠杀的启示。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师利用多媒体展示国家公祭日图片，提出问题：国家公祭日是几月几日?与哪个事件有关?进而导入新课——南京大屠杀。

环节二：新课讲授

(一)初探历史

教师出示日军入侵示意图，提问：南京大屠杀是在什么情况下出现的?

学生结合教材读图后回答：淞沪会战失败后，日军进一步入侵，南京沦陷。

教师进一步提问：国民党政府做出了哪些反应?

学生回答后，教师总结：国民党政府从南京迁都重庆。

(二)走进历史

教师利用多媒体播放南京大屠杀纪录片片段，要求学生观看视频并阅读教材内容，回答如下问题：

(1)南京大屠杀的时间是什么时候?

(2)地点在哪里?

学生能够回答：

(1)1937年12月13日开始，持续了四十多天。

(2)地点在南京。

教师继续播放南京大屠杀纪录片片段，提出问题：日本侵略者在南京进行了哪些暴行?

学生结合教材回答：

(1)侵略者在南京制造了骇人听闻的“南京大屠杀”，用活埋、火烧、刀劈等惨无人道的手段，屠杀平民和放下武器的士兵达30万人。

(2)南京城被洗劫一空，烧成废墟。

(3)侵略者进行杀人比赛。

(4)强迫中国妇女充当日军的“慰安妇”，摧残身心。

教师进一步出示南京大屠杀相关图片，提出问题：看了这些图片，有什么样的感受?

幼儿园国家公祭日活动方案最新版（篇2）

教学目标

1.了解新闻评论的基本常识，了解本文的写法特点。

2.把握课文内容，体会作者的情感与立场。

3.通过朗读、默读、品味、批注等多种方法和自主、合作、探究等多种方式来理解作品的内涵及作者的情感。

4.激发学生铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平的情感，引导学生树立努力学习，将来报效祖国的志向。

教学重点

1.了解这则新闻评论的相关背景及重要意义，感受作者在作品中体现的情感。

2.掌握新闻评论的基本知识，了解本文的写法特点。

教学难点

思考作者是怎样选择新闻事实来支撑观点的，体会其开阔的视野和运用事实的技巧。

教学过程

一、导入新课

（图片导入）

中国抗日战争期间，中华民国在南京保卫战中失利、首都南京于1937年12月13日沦陷后，在日本指挥下，侵华日军于南京及附近地区进行长达6周的有组织、有计划、有预谋的大屠杀和奸淫、放火、抢劫等血腥暴行。在南京大屠杀中，大量平民及战俘被日军杀害，无数家庭支离破碎，南京大屠杀的遇难人数超过30万。

为了悼念南京大屠杀的死难者和所有在日本帝国主义侵华战争期间惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞，牢记侵略战争给中国人民和世界人民造成的深重灾难，表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场，今天，我们就一起学习《国行公祭，为佑世界和平》一文，了解掌握我们设立国家公祭日的背景和意义。

二、自主学习成果展示

1.检测生字词

(1)读准字音，记准字形。

(2)理解重点词语的词义。

（见课件）

2.背景链接

为促使人类历史记忆长久保持被唤醒状态，而避免出现哪怕是片刻的忘却与麻木，共同以史为鉴、开创未来，一起维护世界和平及正义良知，促进共同发展和时代进步。

20__年12月13日，是南京大屠杀惨案发生__周年，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，《人民日报》发表此文，深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，警醒世人，牢记历史，勿忘国耻。

3.作者简介

“钟声”是“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。它是《人民日报》国际评论。以“钟声”为笔名的国际评论自20__年推出后产生了较大影响，以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长。参与“钟声”文章写作的是人民日报国际部的编辑和记者，每篇文章都经过多人讨论修改，因此它是集体智慧的结晶。

4.文体知识

新闻评论

新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于议论文的范畴。

新闻评论一般具有时效性、针对性、准确性、说理性和思想性的特点。即：

①因时而评，新闻性强；

②缘事而发，寓理于事；

③内容贴近，题材广泛；

④大众视角，公民写作。

比较：新闻报道与新闻评论

三、学习新课

（一）默读课文，整体感知

1.默读课文，把握叙述顺序，梳理文章结构。

明确:本文可分为四个部分。

第一部分(第1段):讲述设立国家公祭日的初衷及意义。

第二部分(第2段):列举在南京大屠杀发生__周年之际，全世界的正义之士以不同方式纪念死难者的事例，论证了“历史，不可能被忘却”的论点。

第三部分(第3~4段):讲述日本右翼分子妄图否认历史、辱没真相和良知的行径以及正义之士的正确做法。

第四部分(第5~6段):指出南京从“恐怖之城”到“和平之城”，强调铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，是中国一以贯之的和平誓言。

2.体会题目之妙。

明确:

（1）点明了这则新闻评论的主要内容——国家公祭，交代了写作目的——为佑世界和平。

（2）标题简明、有力，能够引起读者的关注。

（二）品读细节，体味情感

1.“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇”这句话是什么意思?有什么作用?

明确:国家为设立国家公祭日制定了法律法规。铸造这座宝鼎，祭祀死难的军民。文章开篇引用这句话，引出了国家公祭日的话题和南京大屠杀的史实，点明了本文评论的对象。

“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇”。这句话的意思是：国家设立公祭日，通过立法表意志。铸就这一楚宝鼎，祭奠死难雪国耻。

引用宝鼎铭文，一方面点明文章的主要内容，增强现场感；另一方面丰富文章的内容，增强文章感染力和表现力。从结构上，这句话起到开启下文的作用。

2.第一段中“1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮”一段叙述有什么作用？

明确:这句话作为必要的背景材料，交代了“南京大屠杀”的基本史实，这是下文论述的基本前提，是新闻评论的根本出发点，所以这句话是必要的事实补充。

3.第二段“加拿大安大略省议会于20__年10月通过有关‘设立南京大屠杀纪念日’的动议；美国圣地亚哥市的图书馆举办活动，为民众讲述南京大屠杀史实……”有什么作用？

明确:通过列举加拿大、美国、日本等国媒体和组织的做法，具体阐明了南京大屠杀的历史不可能被忘却的观点，使论证更具体，更有说服力，属于举例论证。

4.第三段论述“日本右翼分子否认历史的态度”用意何在？

明确:在内容上，交代日本右翼势力妄图辱没真相和良知的表现，指出南京大屠杀国家公祭日设立的必要性。

在结构上，与上文形成对比，从反面揭示了当前维护世界和平的严峻形势。

（三）精读课文，体会写法

1.第四段交代日内瓦、联合国对待日本的态度有何用意？

明确：用两个事实具体印证日本右翼势力妄图辱没真相和良知的行为，正义的力量对之反击，进而阐明“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”的论断，使文章论证更有说服力。

2.第五段引用《纽约时报》的报道和国际和平城市协会的宣布有什么作用？

明确:直接引用《纽约时报》的报道作为论据，有时间，有报道单位，表明事实清楚，材料真实，无可辩驳。另一方面，突出南京的历史变迁，由“恐怖城市”和“成为国际和平城市”两种境遇形成对比，突出和平的必然趋势。

3.文章最后一段介绍了什么内容，这样写有什么作用？

明确:介绍了南京命运的变迁，以及中国具有捍卫世界和平的坚定信念和磅礴力量。突出国家公祭的意义以及维护世界和平的坚定信念，深化中心和主题，也使文章的结构更加完整。

小结：文章开篇简述第四次南京大屠杀国家公祭日的基本情况，同时提出观点：“中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平”。

接着，从正反两方面展开论述，正面以美国、加拿大等全世界正义之士对死难者的纪念为例，反面以日本右翼势力丑态百出的表演为例，说明正义必将战胜邪恶，历史事实不会因巧舌抵赖而消失。

最后以南京命运的变迁收束，表明中国铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的信念和力量。全文思想深刻，有“警钟”和“宣言”双重作用。

（四）语言品析

1.在南京大屠杀幸存者已不足100位的今天，日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。

句式整齐，节奏铿锵，具有极强的气势和力量。

2.联合国人权理事会提出218项建议，狠批日本在历史问题上的态度，要求日本“正视历史，应努力向后代讲述真实的历史”。

表明对日本对待历史问题态度的不满。

3.国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。

“装睡梦游”是对日本右翼势力的极大讽刺。

4.从“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命运变迁足证和平是何等珍贵。

“何等”，多么。用感叹的语气表示不同寻常。

5.铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，中国一以贯之的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴的力量。

“一以贯之”强调中国维护世界和平的信念始终不变。

四、课堂小结

1937年12月13日，侵华日军攻陷南京。短短6周内，30多万中国军民惨遭杀戮，山河破碎，家破人亡。如今，南京大屠杀死难者国家公祭日，以国家的名义祭奠，不仅是为了铭记历史，更是为了和平与正义长存。同学们，我们作为青年一代的中华儿女，应以史为鉴，珍爱和平，阔步向前，为了中华民族的伟大复兴和国家的繁荣昌盛而努力奋斗。

五、拓展阅读

在南京大屠杀死难者国家公祭仪式上的讲话（节选）

六、布置作业

选取当前的一个热点问题，写一篇新闻评论。

幼儿园国家公祭日活动方案最新版（篇3）

20_年2月，十二届全国人大常委会第七次会议审议全国人大常委会关于设立南京大屠杀死难者国家公祭日的决定草案，最终决定，将每年12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。以下是百分网小编搜索整理的关于20_南京大屠杀公祭日主题班会教案，供参考借鉴，希望对大家有所帮助！想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网！

教学内容：了解南京大屠杀的历史，勿忘国耻。

教学要求：

1、教育学生勿忘国耻，珍爱和平。

2、教育学生努力学习，长大后把我们国家建设得更强大。

教学过程：

一、谈话引入：

1、今年是南京大屠杀7x周年的纪念，作为一个中国人，应该对这段历史有所了解，从而培养自己的爱国情操，努力学习，将来为祖国的建设做出贡献，以维护和平。

2、师导言：今天，我们就共同来回顾历史。

二、奏国歌

1、全体起立，奏中华人民共和国国歌。

2、请全体同学为在南京大屠杀中牺牲的同胞默哀1分钟。

3、12.13南京大屠杀公祭以及明年抗战胜利7x周年。

三、图片展示（痛苦的回忆）

1、同学们，每天，我们都走在中国的大地上，抚摸着大地的脉搏，但是，你可曾想道，这片丰饶的土地曾经伤痕累累，曾经流过泪，流过血？只有爱自己的国，我们的民族才能成为这个星球上的最富强、最不可战胜的民族。同学们，中日疆土隔海相望，两国人民世代友好，很长一段时间，两国曾在相对平静之下和平共处。然而到了近代，日本图谋吞并中国，以其血腥之手对中国人民犯下了永世昭雪的'滔天罪孽。面对历史，如今的日本却不思悔改，军国主义仍阴魂不散，屡屡起事，变本加厉地一次又一次伤害了中国人民的感情。今年是南京大屠杀71周年，71年了我们远离炮火，却从未熄灭对黑暗的怒火；我们告别战争，却一直持续同愚昧的战斗。前事不忘，后世之师。国耻不雪，没齿铭记。

2、1937年12月13日，日军攻下南京，进行惨绝人寰的南京大屠杀，在6周内烧杀淫掠，杀死30多万手无寸铁的中国人，烧毁南京三分之一的房屋。下面请大家看一组南京大屠杀的血腥图片。大家看了这些图片有什么感受？请同桌之间相互交流。

四、历史不容更改、诗歌朗诵

1、日本认识到自己对中国人民带来的伤害，真心悔改了吗？（学生讨论、回答）。

2、投影出示以下文字：

（1）日本议员团声称南京大屠杀死难者仅两万人

（2）日本审定通过歪曲史实的“新历史教科书”

（3）日本首相小泉再次参拜神社

（4）神社的介绍

3、投影出示以下图片：

（1）日本军国主义的招魂社神社

（2）日本首相小泉参拜神社

4、诗朗诵《我们不会忘记》

五、珍爱和平（讨论为主）

1、我们不忘这段惨痛历史是为了什么呢？（学生讨论、回答）

2、我们该以怎样的实际行动来维护和平呢？（学生讨论、回答）

六、总结

同学们说的很好，和平是人类永恒的主题，我们生活在和平年代，但我们不能忘记这段历史。让我们一起宣誓。（领诵——我是中华儿女）

幼儿园国家公祭日活动方案最新版（篇4）

【活动目的】

1、让幼儿了解“南京大屠杀”，知道为什么称这一天为国家公祭日。

2、激发幼儿热爱祖国的思想感情，勿忘国耻。

3、树立正确的爱国意识――做好身边小事，用实际行动诠释爱国思想。

【活动过程】

老师：现在老师问小朋友们一个问题，知道的小朋友请举手。哪个小朋友知道我们居住在哪个城市啊?哇，有这么多小朋友都知道啊。那有没有小朋友知道南京呢?

老师点名回答

老师：对，南京是一个很漂亮的城市，里面有漂亮的房子，还有很多很多叔叔阿姨小朋友。

师：老师再问小朋友们一个问题，那有谁知道今天是几月几号啊?举手告诉老师哦

幼儿自主回答

师：对今天是12月13日，12月13日是南京大屠杀纪念日又被称为国家公祭日，下面就让老师带着小朋友们一起来看看1937年12月13日南京发生了什么，好不好?

播放相关短片(并讲解一下)

师：从前，有一群强盗想要到我们的国家“挖财宝”，到了我们国家后，他们就非常喜欢我们的国家，所以就想占领他，于是这群强盗就发动了战争。在1937年12月13日日本侵略军占领南京后，就在南京及附近地区进行长达6个星期的大屠杀，当时这些日本军人，伤害了好多叔叔阿姨还有许多可爱的小朋友，他们残忍的杀害了30万的中国人，而且还把南京用炸弹炸的面目全非，小朋友们觉得日本军人这样做对不对呢?

幼儿自主回答。

老师：小朋友们说的真好，他们这样做是十分可恶的。所以为了让我们大家记住这些日本军人以前是怎么欺负祖国妈妈的，还为了让我们大家记住牺牲的叔叔阿姨们，所以12月13日被定为了国家公祭日(可带幼儿读一下这个五个字，加深记忆)

你们看为了纪念南京大屠杀今天国旗只升了一半

解放军叔叔手里拿的是什么?

防空警报响的时候人们都在干什么呢?

你们看这个小姐姐也献上一枝花，那等我们长大了也一起和南京看一看，为被伤害的人们献上一束花好吗?

老师：小朋友们，以前我们的祖国很贫穷，所以坏人就经常来欺负我们，现在我们的祖国变得越来越强大了，没有战争了，而且小朋友们，每天都可以和爸爸妈妈们在一起，是不是很幸福呢?

幼儿自主回答

老师：那为了保护我们的爸爸妈妈，还有我们的祖国妈妈，我们小朋友们应该怎么办呢?

老师点名回答[百味书屋网]

老师：对，我们的不仅要好好吃饭，让自己的身体变得很强壮，还要学习很多本领，长大了才能让祖国更强壮，这样就不会有坏人来欺负我们了对不对?

今天小朋友们回家把南京大屠杀的故事分享给爸爸妈妈好不好?我们一起看看爸爸妈妈记不记得国家公祭日，如果不记得，小朋友们一定要提醒一下哦。

【活动结束】

可以带着幼儿再复习一下关键词“南京大屠杀”“国家公祭日”“12月13日”等。

幼儿园国家公祭日活动方案最新版（篇5）

一、教学目标：

通过开展本次活动，开阔学生的视野，使学生在活动中了解中国人民过去的屈辱历史，让学生懂得在向全世界传递中华民族对于人权和文明的态度，向全世界表达我们热爱和平、维护和平的决心与责任。

二、活动准备：

1、让同学们收集有关国家公祭日的新闻。

2、选定及训练好班会主持。

3、请同学们收集公祭日知识，并预先准备朗读自己找到的资料。

4、老师准备几个有关屈辱历史的知识，用来引发学生的兴趣。

5、准备好有关公祭日的`录像

三、活动过程：

1、班主任宣布公祭日主题班会开始，并介绍本次班会的主题。

2、主持人介绍本次公祭日班会的形式及主要程序。

同学们，国家公祭日的设立，是缅怀过去，更是扶慰民心、顺应民意的措施，同时国家公祭日的设立，也是中国与世界更好地在沟通，在向全世界传递中华民族对于人权和文明的态度，在向全世界表达我们热爱和平、维护和平的决心与责任。就如欧洲一年一度纪念奥斯威辛集中营死难者一样，南京大屠杀死难者国家公祭日，是中国的，也是全世界的。

3、畅谈公祭日知识(每组派代表汇报所搜集关于公祭日资料) ?第一组代表——公祭日是什么

第二组代表——公祭日的意义

第三组代表——公祭日对我们的影响

第四组代表——《永久和平赋》为和平

第五组代表—— 中国抗日战争事件

第六组代表——美国珍珠港事件

4、视频：有关公祭日的录像

四、课外延伸：

1、自行设计历史手抄报。

2、查阅历史文献。

3、观看影像资料。

4、板报设计。

5、国家公祭“加砖”行动。

6、写一则“在12、13首个国家公祭日上的讲话”发言稿。

7、进行南京大屠杀死难者的网上悼念活动。

8、开展“勿忘国耻·圆梦中华”主题活动。