体育强国心得体会
在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的体育强国心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
体育强国心得体会【篇1】
输比赛可以，但不能输掉体育精神跑完了三圈，与他人的距离已无法追回，还有五圈，终点似乎无比遥远。他摇了摇头，孤独地走出赛道。班级的希望，班级的期盼都落了空。望着他背对着赛道远却时的背影，我有心不住地幻想着另一个场景：胸腔十分疼痛的他，只能眼睁睁地看着对手一个个从身边超过，他知道，自己的比赛已提前终结，没有人在意他。比赛对于他而言，似乎已毫无意义，一个声音劝慰着他放弃吧!没人怪你。
但是这时，他却没有选择放弃，他推开了准备搀扶他的同学，拼命要完成这段比赛。我一定要比完，我一定要有始有终。他在努力坚定着自己的.信念。平常轻松的脚步，现在竟如此吃力，他努力地提起自己的脚，咬着牙艰难地坚持着。当他最后几乎是走到终点时，对手早已经跑完，没有人为他欢呼，他却完成了一次向体育精神进发的征程。这样的结局，是否会比那让人遗憾的转身好得多呢?这样的场景，在1968年的墨本哥城奥运会中，曾出现过。那时，比赛已经结束一个小时了，场内观众早已走光，工作人员也在收拾东西。突然，开道的警车闪着灯进来了，一条腿上缠着血染的绷带的运动员跌跌撞撞地走来。他就是英雄—约翰。阿赫瓦里。他最后一个完成马拉松比赛的运动员，那时会场早已没有人为他喝彩。他在跑到19公里时就因为晕眩摔伤了腿，他的教练劝他放弃，但约翰还是拖着伤腿半走半跑地坚持着，完成了整个比赛。
体育强国心得体会【篇2】
xxx8年第十九届奥运会将在我国北京举行，这是我国在世界政治、经济、文化、体育等方面地位的提高，也是世界人民对我国的充分肯定。
奥运会是世界综合体育盛会，是世界各国体育健儿展示自己的大舞台。我国的体育运动在蓬勃发展，群众性体育活动空前高涨，我国的体育健儿长期以来，刻苦训练，努力拼搏，取得了辉煌的战绩，这是全世界有目共瞩的'。
北京奥运会，我们占天时、地利、人和等各方面的有利条件，加之运动员们努力拼搏，金牌总数一定能拿第一，从而成为世界第一体育强国。
这是我的梦想，这一梦想一定能实现，加油吧！世界第一体育强国就是我们。
体育强国心得体会【篇3】
现代社会的无数中国武打电影，都离不开中国功夫。一幕幕精彩的打斗场面，得到无数外国人的掌声和赞叹。但是，在中国人看来，那个反复出现的“东亚病夫”是如此令人愤慨。中国儿女又怎能轻易忘记那年那月那时的那段屈辱的岁月呢？
新中国成立以前，一个个触动人心的例子都表明了中华儿女势要摆脱“东亚病夫”这个名字的决心：吉鸿昌挂着写着“我是中国人”的牌子在日本大街上行走；霍元甲、陈真纷纷把“东亚病夫”的牌匾打成粉身碎骨……但是，决心始终敌不过现实的残酷，落后的社会始终没有令当时的中华儿女彻底摆脱掉这一屈辱的称呼。
新中国成立以后，中国人民的决心似乎愈加明显，而随着社会的迅速发展，中国综合国力的不断增强，中国也逐渐开始注重国民的身体素质。五花八门的体育运动开始在中国人民之间极速兴起，这也正是中国人民站起来的重要标志。
六十年间，一幢幢高楼大厦在中国这片热土上拔地而起，从农田到美丽的现代化建筑，世人见证了中国惊人的发展。xxx1年，中国人终于圆了百年的奥运梦想——北京申奥成功。从此，xxx1年的北京成为了世界瞩目的焦点。经过7年的建设，鸟巢、水立方等一系列的独特建筑物亮丽地呈现在全世界人的眼前。人们也不禁感慨：“这就是中国啊！”
从第27届奥运会的世界第三，到第28届奥运会的.世界第二，再到第29届奥运会的世界第一。一路走来，一步一个脚印，一步一步地攀上一个又一个的高峰。这就是中国！
从独自一人代表中国参加奥运会的刘长春同志，到获得乒乓球男单世界第一的容国团，再到今天已取得无数荣誉的刘翔、张宁、林丹、张怡宁……日复一日，年复一年的艰苦训练，造就了无数的冠军。一路汗水，不顾一切地努力拼搏，只求为中国争取更多的荣誉。这就是中国人！
六十年的变迁，见证了一个国家的成长，见证了一个伟大中国的蜕变，见证了咱们中国人民的坚强决心！
时至今日，“东亚病夫”已从此不复存在。往日的“东亚病夫”已经觉醒，取而代之的是“体育强国”这个焕然一新的名字。我始终坚信，一个国家的国民的身体素质是密不可分的。
建国六十周年，从“东亚病夫”到“体育强国”，中国未来的道路充满曙光，充满希望。让我们彼此都记住这六十年来中国的成长历程，把中国推上一个繁荣富强的新台阶！
体育强国心得体会【篇4】
一个国家的国力是否强盛，可以看它本国的经济发展、军事实力、人民生活水平来看……而现在，要衡量一个国家的强大，又多了一项标准——就是要看这个国家的体育实力是否强大。
上世纪七八十年代，奥林匹克体育盛会的金牌几乎被这两个国家（美国和苏联）所占据。这两个国家不仅在军事上较劲，在体育上谁也不甘落后，美国更是将大把大把的'钞票投向体育事业。如今，随着许多国家的相继崛起，这种局势早被打破，但我们决不能忘记这个耻辱。
当我们一提到外国人，脑子里总是先想到的就是“强壮”这个词，而亚洲人总是显得那么矮小，当然这不能怪我们，有多方面原因。可我们也不能老是待在家里，要想让国民强壮起来，就得锻炼。中国人留给外国人的印象就是爱打牌，而外国人留给中国人的印象则是爱旅游。不用说也知道，当然是后者更宜于人的健康。
中国学生似乎是最刻苦的，一天的睡眠时间最多为八个小时，吃饭半个小时，体育活动时间几乎为零，只有一个星期的两三节体育课让我们出来呼吸一下新鲜空气。也许，这也与我国的传统思想有关，我国古代推崇“文弱书生”，现代歧视“四肢发达，头脑简单”。这样发展下去，或许几百年后，真的要应验林则徐这句话：“中国已无一兵一卒可杀敌。”
现在，我国已意识到这一点，对于体育已越来越重视。例如今年号召的“阳光体育运动”，支持中小学生每天至少锻炼一小时，虽然不可能完全落实，但有这种想法也能给我们带来一丝安慰。
中国刚刚举办完上海特奥会，明年又要举办北京奥运会，之后还要举办亚运会。这些都说明体育已渐渐成为了我们所关注的焦点。我真心地希望我们每一个人都能锻炼起来，重视体育，人强则国强。
体育强国心得体会【篇5】
从百年前张伯苓先生提出的“加强民族体育第一”的号召，到“体育强国”作为纲领性文件的提出，体育对一个国家和民族的重要性逐渐被人们认识。然而，仍然有许多人把体育放在不重要的位置，认为一个国家的繁荣只取决于科学技术。这种认识是短视和谬误的。只有有了体育的甘露，我们才能得到强国之花。
诚然，一个国家在当今世界的实力主要取决于它的科技水平，但这并不意味着我们可以抛开体育、德育、美育等，追求智育，发展科技。科技的发展离不开人的智慧，健康的身体和昂扬的精神状态是一个人正常工作的基本前提。体育是这一前提的重要保障。“每天锻炼一小时，健康工作50年”的口号深入人心，体育是科技发展和国家富强的'动力不言而喻。那些认为体育是无用的，只需要发展科学技术的人，只是幻想中的空中楼阁，不分基础。
更重要的是，一个国家是否强大，不仅关系到科技水平。一个国家如果能在国际社会得到承认，那么这个民族的精神面貌就必须昂扬向上，必须在国际社会的讲话中响亮起来。只有体育运动才能最简单、最直接地塑造人们健康的体魄和精神，让一个民族有“乘风破浪，千里飞扬，俯瞰山川”的精神，让这个国家昂首挺胸，为世人所称道。试想一下，一个国家轻视体育，只关心科技的发展。即使当前科技水平先进，但国民体质薄弱，精神萎靡，民族自信心消散，又怎能有前进的动力？从这个角度看，体育对于强国的作用确实举足轻重，缺一不可。
目前，体育在中小学教育和高考中的作用越来越重要。“民族体育”不断被提及和倡导，“体育文化”也越来越丰富多彩。究其原因，是体育观念与权力密不可分，深入人心，体育塑造人的作用逐渐受到重视。因此，我们怎能说“强国只靠科技，体育不重要”？
只有有了体育的甘露，我们才能得到强国之花。让我们牢记“体育强国”的呐喊，在体育锻炼中提炼精神境界，让中华民族伟大复兴的梦想一步步实现！
体育强国心得体会【篇6】
《吕氏春秋》说：“流水不腐，户部不吠。”可以说，天地万物因动而生、兴，一个国家的兴盛离不开人民的强健体魄。正如一百多年前南开中学校长张伯苓先生所说：“我们要加强民族建设，把体育放在第一位。”
有人认为：一个强国只能有科技，而体育是微不足道的。我不能同意。诚然，科技是一个国家的强大武器，但体育是强身健体的基石。如果人民没有强健的体魄，任何宏伟的蓝图都将成为空中楼阁。
从小的角度看，体育建设关系到每个人的身体素质。纵观九州世界，有14亿人口。不是每个人都能成为科学家，但每个人都能具有成为一个健康的人。从校园的学生到社会各界的工作人员，因病请假的现象屡见不鲜。如果每个人都能拥有强健的体魄，那么校园的学习效率、社会工作效率就会普遍提高。只有当你强壮健康时，你才能精力充沛地投身于你所热爱的事业。
我常常为中国第一位女建筑师林晖51岁的去世感到遗憾。对于史铁生自嘲“我在职业上生病，在业余时间写作。”我感到很遗憾。我也为李贺感到惋惜，这位体弱多病的诗人，27岁时英年早逝，为国家的许多栋梁之材，因身体原因而过早离去，只给后人留下“没钱换新诗”的无限遗憾。北宋著名学者苏东坡十分注重养生。尽管他被降职了，但他仍然坚持通过瑜伽、磕头和喝茶来锻炼身体。当时人口平均年龄不到40岁，虽然苏东坡被贬到惠州、儋州等野地，医学水平极为有限，但他仍能活到64岁，这与他强调修身养性是分不开的。
一般来说，体育建设涉及到全国各个领域。从农业到工业，再到商业，再到科技，每个国家的生命线都需要强大的人才在其中工作。体育已经成为一个独立的领域，在社会发展中发挥着重要的作用。如果每个人都能有一个强壮的身体，那么国家的未来也会像鲜花一样锦上添花，食用油。
目前，足球、篮球、排球、游泳等不仅是娱乐，也是竞技体育。从xxx8年北京奥运会，到xx10年上海世博会，甚至到xx22年北京冬奥会，这些举世闻名的活动不仅是国家荣耀的象征，更是国家软实力和世界地位的标志。正式公布并实施《体育强国建设纲要》，是我国的一项重要举措。放眼世界，许多国家已经意识到体育的重要性。xxx4年5月，86岁的曼德拉亲自率团前往苏黎世申请xx10年世界杯主办权，体育的重要性在国际上再次凸显。当前，体育和科学是中华民族永垂不朽的'重要保证。
只有增强体质，才能建设民族精神。”“生命在于运动”不应该只是一句虚无的口号，每个人都应该行动起来。从个人到国家，体育的重要性体现在生活的每一个缝隙中，“体育无用论”都可以叫停！我们需要燃烧我们的伤口来学习，我们也可以为体育“生活在贫困中。”我希望所有的中国人都健康强壮。他们在实现个人理想的同时，也将实现时代的昌盛、年的平安、江的平安、海的平安。
体育强国心得体会【篇7】
最近一段时间，围绕幼儿园体育的探讨颇多，闲暇时间也在不断的在盘算着一些，甚至把原来曾经讲过的一些话和做的一些分析、探讨拿出来再一次的回味，觉得有些关系还可以再深入的探讨一下，理理清楚。
比如，关于幼儿园体育的目标的话题，其实不管任何一个学段的文件也好、课程标准也好，总结起来不外乎这样三个方面：培养兴趣，发展动作，增强体质。而这样的三个方面，在思与行的方面我觉得可以这样来理解：
培养兴趣是前提。在《人类动作发展概论》一书中，将人的一生发展分为四个方面的维度：认知、情感、动作、身体，并提出发展是相互作用的，因此兴趣对于动作技能与身体素质的发展有着至关重要的因素。因为能否激发和产生对体育活动的兴趣是事关体育意识与习惯的关键之处，是提高体育人口总体数量和质量的前提条件，更是我们现在大喊要从“体育大国”转向“体育强国”的前提条件。虽然我们现在金牌很多，但那是竞技体育的成绩，和我们的大众体育并没有毛关系。
发展动作是基础。动作技能的发展伴随一个人终生的过程，从出生到老去，我们的动作技能都在不断的发展中，这种发展是呈抛物线式的发展。在幼儿园这个基本运动能力发展的关键时期，孩子们更多的需要发展基本动作技能。即我们常说的走跑跳投以及由基本动作所组合成的不同动作模式等等。这里需要思考的问题就是，这些动作都是需要通过我们来教给孩子的吗?显然不完全是，其中有许多自然生长的因素。那么我们的体育到底做了什么呢?归根结底，就是要去促进幼儿的动作发展，丰富动作经验或模式的积累。
影响动作技能的因素有包括环境、任务、个体等方面。环境会使动作技能的发展呈现出不同的状态或模式，比如我们在光滑的地面上和在塑胶场地上进行跳跃活动，因为环境的不同，所呈现出来的动作是有着很大的差异的。任务的不同同样也会使动作技能的呈现千变万化，比如进行投远和投准的游戏练习，所采用的动作也是不尽相同。因为个体差异的.存在，动作技能也会出现不同的水平，我们想象一下，1米8的身高和1米6的身高，在篮球运动中必然存在先天的优势和不足。回顾对不同因素的理解，除了个体差异是无法控制之外，我们能够因为环境、任务的不同而采用不同的动作技能，原因就在于基本动作技能的发展为这些动作奠定了重要的组合基础和可能，使我们能够因环境和任务的不同，采用相应的动作技能，反之，多样的环境和任务，也促进了我们的动作技能发展，这种发展就是在多样性的游戏体验中，随着动作经验的积累而不断提升。
《纲要》在健康领域的内容与要求中谈到要“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”因此，我们需要考虑什么是“幼儿感兴趣的方式”?我们都知道是“游戏”，关键在于什么样的“游戏”才能真正的促进幼儿的基本动作发展呢?《发展适应性游戏，引导幼儿想更高水平》一书中，将游戏分成三种水平：混乱失控的游戏;简单重复的游戏;有目的、复杂的、能够让儿童聚精会神的游戏。显然，第三种游戏才是引导幼儿向更高水平发展的游戏，当然，它也是在前两种游戏水平之上建立起来的。如何才能使游戏有目的、复杂的、能够让儿童聚精会神的游戏?在很多园所的培训和研讨中，大家都谈到了两个关键词：“选择性”和“挑战性”。有选择的可能才会有自主和自由的可能，才会有创造的可能与发生，才会有游戏精神的呈现。有挑战才会产生心理上的刺激，才会有毅力和坚持，才会有突破和发展，才会有体育精神的彰显。而选择性和挑战性的显性体现就是环境和任务的不同，即环境的选择性与挑战性，任务的选择性和挑战性，当然创设环境和任务的前提是基于儿童，这是根本。也许这是我们现在在行为上需要来思考和行动的突破点。
至于增强体质，这是必然的结果。前一段时间曾经花了很多的精力在探讨《指南》中将幼儿园体育的核心目标定位在“提高幼儿的身体素质”这个点上。身体素质和体质严格意义上并不是同一个概念，还需要好好的厘清一下。体质的概念范围不仅包括了身体素质，还包含着身体形态发育水平、生理生化功能水平、心理状态和适应能力等等。这些指标也好，概念也罢，并不能全部通过外显的行为来表现出来，很多是需要专业的测评来判断是否增强。但有一点是毋容置疑的，那就是，只要参与了运动，一定会潜移默化的对体质有着影响，只是这种影响受运动的形式和质量所决定。总结来说，就是体质的发展是伴随着运动并行的，显性的行为是促进动作的发展，但最终的目标是增强了体质。
想清楚了这样的关系，那么在目标上也就没有什么可纠结之处，更多的是需要考虑在“环境”与“任务”的层面考虑和落实：孩子到底喜欢什么?
体育强国心得体会【篇8】
我们学校场地小，学生人数多，人匀活动面积小。如何在小的场地上上好体育课，是一个突出的问题。下面本人就实际工作的情况，总结了以下几个方面。
一、要有严密的组织
首先，教师必须周密考虑整节课中的各个环节来合理安排时间，使学生有较多的时间进行练习。因此，教师除对教材做到深刻的理解之外，必须全面考虑场地与器材的布置，分组的安排，队伍的调动，各个部分内容的选择都要根据基本部分的内容、任务和学生的实际，使之前后很好的衔接。做到从课的开始到结束部分有次序地顺利进行。在准备部分，除根据一般原则外，还要考虑基本部分教学的`需要，可以选择引导性练习作为它的内容的一个方面，如集体徒手原地模仿练习垫球等动作。使准备部分的内容紧密地衔接了基本部分的内容，既节省了时间，减少了队形变动，又提高了密度。
二、做到精讲多练
教师的讲解要正确，突出重点，层次清楚，语言精练，才能保证有足够时间给小学生多练。因此，教师必须熟悉大纲吃透教材，还必须充分了解小学生的接受能力，有的放矢地进行教学，讲解要注意语言形象直观主动。
三、注重启发式教学的运用
启发式教学能激发小学生学习、锻炼的积极性和学习的兴趣，是提高其分析问题和解决问题的能力途径之一，启发式教学用得好，能使小学生在最短时间明确动作要领，有语言启发，用语言讲解比喻，使学生了解动作要领；总之，体育课上的启发有多种形式，合理运用启发教学，要抓住动作的难点和关键，使学生对教师的示范，指导一点即通，心领神会，从而增加体育中有效的练习时间。
四、合理变更体育器材
在小场地上上体育课，还可以合理变更器材。这样既完成了教学内容，也节省了练习场地。如：在进行投掷垒球教学时，可将垒球改用羽毛球进行练习。这样器材既飞行的不远，也不容易出危险，同样起到了锻炼的效果。
总之，在体育教学过程中只要教师多动脑筋，充分合理的利用场地，经常改变教法，在小场地上同样能上出高质量的体育课。
体育强国心得体会【篇9】
在幼儿园户外活动中，活动区域的设置老师们通常是采用不同的方式来进行设置，比如会根据走跑跳等基本动作练习方式进行功能性区域设置，也有的是根据场地与材料的特点来进行设置综合性活动区域，等等。至于怎样的设置才是科学合理的，并没有统一的评判标准和唯一答案，我想只能是说根据幼儿园的实际情况（这里的实际情况指的是涉及到的人、事、物的综合实际）来判断当下的设置与安排是否是最适宜的吧，进而从幼儿园课程和幼儿园体育的角度来判断下一步是否可以更好的优化，优化的突破点在哪里？
无论如何来进行设置户外活动区域，老师们都会碰到这样一个问题，就是在孩子们的自主选择中，各区域的冷热是不均匀的。我们常会碰到这样的场面，有的区域非常受孩子们的欢迎，自由活动的'时候，很多孩子蜂拥而至，争先恐后的来参与。也有的区域不受孩子们待见，门庭冷落，甚至一个孩子都没有，整个区域里只有一两个老师在里面摆弄器械或站在旁边等待孩子们的到来，真是让人感觉尴尬不已。室内区域活动其实也存在类似这样的现象。
孩子们来的多，老师们更多的是担心秩序、安全以及活动质量的问题，自然会考虑通过各种调控的方式来和孩子们共同建立区域活动的规则，以保障活动的安全有序进行以及活动的质量效果。但孩子们不来玩，怎么办呢？有的老师会站在那里等，反正我负责的是这个区域，我就在这个区域里等候，孩子来不来那是他的自由，我尽到我的职责即可。也有的老师会时不时的招呼从旁边经过的孩子去参与区域里的活动，有的孩子会呼应一下来参与一会，更多的孩子并不领情，而是一笑而过……其实，对于这样的情况，作为课程管理者和具体负责的老师可以从这样两个角度来进行考虑：
一、这个区域是否可以取消？
偶尔一次被孩子们冷落也许是正常现象，但假如在孩子们自主自由的选择过程中一直处于被冷落的状态，那么也许这个区域以及区域中的材料真的不受孩子们喜欢，既然孩子们真的不喜欢，那么何必一定要让它以这种尴尬的形式存在呢。户外活动中很多游戏对于孩子的学习和发展是全面性，取消一个区域并不意味着孩子的发展就存在了缺失，相反，这种变相的闲置才是最大的浪费，我们还是要考虑如何把有限的人力资源与空间材料资源投放到孩子们更加喜欢的活动中去。
二、这个区域是否可以重组？
假如我们认为这个区域的存在非常重要，那么作为课程管理者和本区域的负责人就需要考虑如何对区域和材料进行重组、变动或者通过添加其他材料等方式，以增加区域的丰富性和多样性，进而诱发孩子们的兴趣和参与。重组的基础依然是建立在对幼儿的游戏观察和交流沟通上。解铃还须系铃人，重组变动的过程不仅仅是成人的事，孩子自然是重要的参与者，和孩子们一起交流，和孩子们一起动手，是保证区域重组后活动成效的重要保证。
很多时候，我们常认为环境与材料是诱发孩子们游戏的基础，或者讲是材料主导了游戏，但从现实中的观察来看，有很多时候是恰恰是游戏在主导材料，这里的主导不是主导材料的存在（当然有经验的教师自然会根据观察孩子们的游戏而不断的挖掘丰富游戏材料），而是更多的是主导材料的功能和用途，就像下图的中的男孩一样，根据自己的游戏需要而决定用什么，怎么用，随着游戏的推进再选择增加什么，去除什么。
游戏是孩子们表现、学习经验的方式，他们把真实的和想象的经验在游戏中进行表现，他们通过语言交流、材料建构，身体活动等方式进行经验表现。幼儿园的孩子们是理性的思想家，不过他们的逻辑和成人不同，他们需要不断的倾注精力，建构心灵世界，通过游戏来了解真实的物质世界，所以，给予他们的必定是有意义的情境。顺其自然、静待花开，前提是已经完成了翻土、施肥、播种、浇水的过程，否则顺其自然、静待花开只能是个美好的期许，很难会有花开的呈现。面对孩子们游戏中呈现的各种现象，无论是整体还是个别，都需要敏锐的捕捉、判断、反思后进而选择适宜的方式进行支持，而不只是一味的“静待花开”。
体育强国心得体会【篇10】
一、实习结果:
通过近一个月的教学实习，所教学的班级学生基本理解和掌握了跨越式跳高。在教育教学中，运用先进的教育理念和科学的教学方法，努力培养学生的合作和竞争意识，选择的教学方法能激发学生的学习兴趣和促进学生的思维活动，能注意因材施教、因人施教，有效的调动了学生学习的主动性，使学生在课堂上逐步养成了认真学习的良好习惯，让每一位学生都能够在“乐”中练，在练习“乐”，课堂气氛充满活力，有效地提高了课堂教学质量。我在五年级学生调查中，几乎人人都能做到从情感上、行动上主动参与教学活动，做到人人参与活动，人人健康发展。
二、实习体会：
在体育教学中，有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织遵守纪律，诚实、机智、积极进去的心理品德。通过教学实践，为此，我在教学，“跨越式跳高”主要从以下几个方面进行探索的，并受到了良好的效果下面就围绕这个问题谈谈我自己的一些浅薄的看法。
1、用高尚的精神去塑造学生
教师的.言行直接影响和感染着学生。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质具备一种奋发向上，积极进取的敬业精神，教师良好的言谈举止，会给学生树立一个好的形象，再加上教师规范的动作手势，行走坐卧、外在仪表和丰富内涵，是学生在潜移默化中受到熏陶，模仿中审视自己，从而得到全面教育。
我在杂志上看到这么一节课。自己就拿来上了一下效果很好。我是这样上的：上课之前我知道这个班学生特喜欢比赛，我借此给学生门提了个问题：“同学们，你们喜欢我们的省会吗?你们喜欢比赛吗?好那我今天就带你们去参加比赛吧，为了班级能在比赛中获得好成绩，从现在开始起我们大家就要认真学习技术动作，把握好机会，胜利是属于你们的，我相信你们有信心夺取最后得胜利，对不对?这时我出示了今天这一节课的教学内容，我按照设计好的教学方法，逐步引导，让学生在“乐”中练，在练习“乐”，课堂气氛充满活力，有效地提高了课堂教学质量。顺利完成教学任务，效果很好。鼓励学生，使体育教学生动有趣。一位学生说：“老师，象这样的体育课我们可喜欢了。
2、用正确的方法去引导学生
体育教学中，教师最能影响学生的是简明扼要的讲解，正确无误的示范和行之有效的辅导，让学生对此内容产生浓厚的兴趣。在练习中学生，学生不敢做的动作，由教师示范，学生不会做的动作，教师应手把手教。教师要用自己健康的体魄，良好的专业素质去影响引导学生热爱体育运动。
体育强国心得体会【篇11】
如何使体育教师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略或技术。谈谈我在进行基础课程改革实践与探索中的一些心得体会。
一、转变观念、更新理念
新课程体育教材，应和了新世纪对学校体育教育的要求。美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的：多元智力理论。它倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习，引起教师角色、教与学的方式的变革，在教育理论与实践领域产生了极大影响。新课程改革教育的预期目的就是培育学生的创新能力，也就是多元智力理论。它不仅是一切知识和技能所开出的鲜艳花朵，而且也是一切教与学所结出的最终果实。现在是信息时代，需要什么样的人才呢？教育报的一篇文章中说，需要通才，有创造能力，终展能力，身心协调的人。 体育活动中充满了可创造性的元素与机会。例如：教学比赛及游戏的规则就是如此。它本来是为了公平地、愉快地进行的，但在具体的情况下，进行一定的调整和修改，既为体育教育的目的'服务，又为学生愉快地进行体育活动服务。在进行某种类型的体育技能教学时，我们可以把课本上列举的部分学练手段对技能锻炼的作用及原理向学生作简要介绍就行了，学生可以据此选择或创造新的适合自身的方法进行锻炼，只要有效果，教师就应该给予鼓励，这样，可以最大程度地使各个层面的学生，都能从体育学习活动中得到乐趣。
因此，针对新课程教材编注栏中众多的自我测评、自我认识、自我阅读、想一想、看一看、读一读、试一试及学一学等等。作为教师首先应克服思维定势，提倡发散性思维。让老师和学生总是同处一个平等交流的氛围之中，学做孩子王。学生可以随时打断老师提问，甚至于可以立刻进行课堂讨论，把宝贵的课堂时间用在激发创造性思维、培养学生多角度看问题、分析问题的能力上，鼓励引导学生根据当前条件和已有经验，沿着不同的角度进行学习和思考，产生大量的设想，进而提出独特见解，并通过教学实践进行检测。采用这种方式进行教学，可以使新课程教学落到实处。
二、新课标、新理念、新教学
新课程的教学法：必须用“心”去作战，其实，我们的教学也是如此要想获得教学的成功，首先必须用“心”去进行教学。一切新的教学方法产生在教学观念转变之后。试观几十年来我国中小学走过的路，对课程标准新的理念逐渐接受和认可。只要将“心”用到教学上去，新的教学方法必然会层出不穷地涌现出来。
1、在学生经验中吸取教学方法：
快速跑，传统的教学中都是沿用竞技运动教学模式，从一开始就采用了直线跑，记时跑的方法，而孩子恰恰不是直线跑，而是喜欢用扭动着躯干的直线跑，传统的跑是单纯地发展跑速度，是与提高速度素质紧密的结合在一起的，而生活中的快速跑正是一种娱乐性很强的，孩子的自我展示以及心理满足的活动。
2、体验着手改造教学方法：
球类项目：传统的教学模式是从传球学起而外国排球是用手心把球托起，如：我在上课时，课一开始，在整齐的队列练习后，打破了过去那种呆板、单一、成人化和公式化的定位徒手操，模仿操等活动的教学方式，而是设计了随着优美的乐曲声，教师带领着学生以艺体的脚尖步做各种舞蹈的练习，使学生能在美的乐曲伴奏下，在优美的形体舞蹈练习中，感到新鲜，使学生积极活泼进行热身运动，从而以区别于传统的途径达到预期的教学目的。
学生在完成强度与密度较大的教学任务后，不采用单调人工的口令徒手操，进行放松运动，结束教学，而是让学生跟随教师在美的旋律声中，做各种轻快的舞步动作和听优美的配乐诗朗诵两脚开立闭目，进入一种轻快的意境，使学生在生理和心理上充分得到松弛，心旷神怡，从而有的消除疲劳，恢复正常心率，轻松愉快地结束教学。
由于音乐舞蹈这一教学手段恰当的运用到体育各个环节之中，把要我学变成我要学把单调紧张的课堂变成动作优美，生动活泼的课堂，从而，充分调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛。同时，这也符合了“新课标”以“学生发展为本”的要求。
其次，增加体育游戏活动内容。体育游戏是一种特殊的课堂活动和运动练习方法，体育游戏是由一定的情节、形式、规则和结果等几个部分组成的综合性活动。在日常教学过程中，可先让同层次的学生，在可行范围内通过协商，制定出合理的游戏及规则，自己摸索或小组讨论取胜对手的方法；充满公平竞争、冒险获胜的气氛。同时也可让学生自由组合，或分组创编体育游戏，由师生共同评价谁优谁劣。学生一旦参与积极性极高，可以有效地激发团队精神、合作精神，有利于各层次学生在智力发展和创新能力方面得到各自相应的提高。
如：我在上课时就充分利用学校场地的特点，采用游戏内容来贯穿整个课堂。教师要创编出新奇的游戏方法。并增加难度来吸引他们，使他们在“乐中学”“玩中练”，教他们在这些活动中学习参与群体活动的方式和手段，在克服自身和自然障碍完成活动的过程中，既使身心得到承受外部环境的锻炼，也使身心得到以向外释放能量和情感，通过遵守游戏规则和服从裁判来了解群体活动的各种规则，并学会自己克服困难和解决矛盾的方法。来发展学生身体的基本活动能力，激发学生参与体育健身活动的角度出发，挖掘青少年日常娱乐活动的内容，并将其融入体育教学中，力求使学生在乐中学、玩中练、玩中体验体育课的情趣所在。得到校及县领导的一致好评。这是一种在游戏中团体训练、集思广益的方式，使得个体在小组中充分发挥聪明才智和创新能力、在讨论中达到知识的掌握和思维的开发。
古人常说：排阵无常法，运用之妙，存乎一心。在对学生进行各种能力培养的问题上，教师一定要认真研究教材，充分掌握学生的生理、心理特征，在教学思维上不要须因循定则，蓦然回首间，定会多有收获。
因此，在新课标、新理念、新教学下，要从教学方法、手段，发挥学生的主动性出发认识和对待学生的体育兴趣，要“以育人为本”，以学生发展为中心，要面向全体学生，关注学生的个体差异。