开展“我身边的好老师”活动征文
一次心灵的碰撞，一次登门家访，改变了一个孩子的命运，成就一个家庭的希望。众所周知，一个孩子的健康成长，离不开家庭的呵护、学校的教育，下面小编为大家整理了开展“我身边的好老师”活动征文，希望大家喜欢！
开展“我身边的好老师”活动征文（篇1）
从数年前考入了师范院校，选择了小学教育专业，到后来从事了这个被誉为“太阳光辉下最神圣的职业”，到如今，徐玲老师不觉在城小这片绿色的沃土上已经快9年了。回首这些年的教育教学任工作，在思想上她要求上进，在工作上她认真负责，在业务上她刻苦钻研，踏实地作好每一件事情，期间，有辛勤的耕耘，也有些许不足与遗憾，更多的是快乐，是收获！在这9年中，她迷茫着，徘徊着，快乐着，却也成长着。但是，这些都已然不重要，因为，这个职业，虽然“根是苦的，但其果实是甜的”。
“吾爱吾生，吾更爱学习”
作为一名青年教师，徐玲老师始终在学生中以“亦师亦友”的身份出现在他们面前，鼓励学生大胆地发表自己的见解，他们平时也比较乐意向她倾吐学习和生活中出现的问题和观点。孩子们能通过“心愿卡”、“爱心墙”等平台向她表露心声。学习上，孩子们你追我赶，又互帮互助，这种温馨的班级环境让孩子们的学习变得更加快乐。当孩子们从内心深处爱着这个班级时，他们每天的学习活动也就不会变得如此单调乏味，因为——你正和你喜爱着的老师和同学们一起快乐地生活共同求知。
“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”
“填鸭式”的教学模式造就了一代又一代的“应试机器”。作为一个在传统教育的历练下成长起来的人，深受考试指挥棒的种种磨练，自是对此深恶痛绝。因而，真诚地期待着，我们手中的这些生长在二十一世纪的孩子们，能够从此摆脱应试教育的毒害，真正快乐、健康地成长。
在平时的教学活动中，徐玲老师比较关注的是她的孩子们真正感兴趣的是什么。怎样把知识传授给他们才会变得更容易使他们接受。她喜欢在教学中多问几个：“你想知道什么？”“你是怎么理解的？”“你为什么要这样理解？”让学生有探究问题答案的欲望，点燃他们心中那把求知的火种。
记得有一次，学生将学写一篇作文，内容是描写一种小动物。由于学生们对作文都有一种“与生俱来”的畏惧，徐老师没告诉他们要做作文了。在写作前，她就叫班里的一个养蚕的学生把家里的蚕宝宝拿到班级的生物角来，分派给每个小组一些任务：小组成员们有的负责采桑叶，有的负责清理蚕的粪便，有的负责观察蚕宝宝的生长、活动等情况，还有负责记录组员们的观察所得……等到这一段日子里班级里谈论的都是蚕宝宝的各种情况：如蚕宝宝今天吃多少桑叶，它们的粪便是什么颜色、是多还是少，个儿长了没有等等。这时，她才告诉他们真正的用意：要写作文了。到了这个时候，再叫各个小组汇报一下平时的观察所得，她再加以适当的归纳和总结。每个同学都发现：写作，其实并没有想象中那么难，这篇文章，每个人都有话可说。
正所谓：“教育最主要的目的，不是教你挣得面包，而是使每一口面包都香甜。”
“桃李园中摘硕果，留下脚印一串串”
这9年来的工作，有汗水，更有甜蜜的收获，那便是学生们一天天健康的成长在这些“以生为本”的管理制度画成的“方圆”之地，她所教的孩子们自律又自信，张扬却不莽撞。她所带教的班级和学生也在各级各类比赛中屡创佳绩。学生的成长让人欣喜，她自己也在教育教学过程中屡获荣誉。徐玲老师的文章《浅谈几种多元智能在小学低年级语文识字教学中的运用》、《棉花姑娘》教案、《请不要》教案和《是爱创造了奇迹》等文章和教案等均获得了各种奖项，在品社、拓展、探究、语文等学科进行了多次展示和评比课并获得了佳绩，先后获得了教育局记大功和记功奖励，获得了校十佳师德标兵、校十佳优秀班主任，上海市家庭教育优秀指导者称号，在一些征文活动中多次获得优秀指导老师等等称号。
开展“我身边的好老师”活动征文（篇2）
她高高的个子，长长的头发，大大的眼睛，严肃的表情。她，就是我们的副班主任，午餐管理老师——何老师。虽然何老师没有其它小巧玲珑的女老师漂亮，但我从身边点点滴滴的小事中，常常在内心深处感慨：“何老师真是我们的好老师啊！”
有一次午餐时，有一位同学吃完了饭去盛汤，一下子舀了两大勺。何老师看见了，就拉开嗓门，开始发号司令了：“你们听我说，从今天开始，每个同学喝汤只能盛一勺，除非全班同学都喝过了，你才能盛第二勺，听清楚没有?”同学们似懂非懂地答道：“听清楚了。”可后面的同学依然我行我素，每人都盛了满满一大碗。何老师见了，满脸严肃，再次说道：“我这样要求，是有道理的。大家想想，如果人人都像刚才的同学那样盛汤，后面的同学还有汤喝吗?如果别人把你的那一份汤给喝了，你会不会生气呢？所以，在做事之前要多为他人想想！”喔，原来是这么一回事，大家终于心服口服了。
还有一次，中午的时候是自习课，教室里热闹得像菜市场一样。正在这时，何老师走进了教室，在一秒钟之内，教室里静得都能听到自己的心跳声。何老师没有生气，看了看黑板，说了一句：“现在开始做作业。”原来黑板上有语数老师布置的家庭作业。老师没批评我们，我们都对何老师的这句话非常满意。可也有几个同学吃了熊心豹子胆，壮着胆子去问何老师可不可以画画。何老师头也不抬，说：“不行，只能做作业，下课了我要收。”那几个同学憋着一口气，小声嘀咕：“这可是家庭作业呀，怎么非要现在做呢？”可还是不敢大声说话，真是哑巴吃黄连——有苦说不出啊！于是大家磨皮擦痒，做做玩玩，玩玩做做，不一会儿就熬到了下课，可一看作业，才“八”字一撇，刚到半。同学们惶恐不安地抬起头看何老师，只见何老师已经夹起书跨出了教室，大家的心才平静下来。课后，有的同学说何老师撒谎，说话不算数。可他们哪里知道，这是善意的谎言呀！何老师这样说，不就是让我们少贪玩多做点作业，回家少做一点吗？
这就是我们的何老师，虽然她言语不多，看上去满脸严肃，令人生畏，可是她每一次的要求，出发点都是对的——她就是这样默默地关心着我们，是一个刀子嘴豆腐心的好老师。
开展“我身边的好老师”活动征文（篇3）
没有惊天动地的壮举，没有感召他人的豪言，有的只是一颗做好份内工作的平常心。——题记
她，四十多岁，中等个子，身体略微发胖。平日里总是朴素装扮，每天都带着微笑来到教室。她热爱教育事业，不为荣誉，不为金钱，而是为了自己的信念，自己的梦想。一谈到工作，她就像孩子谈论游戏，津津乐道，神采飞扬。她工作勤奋，从不叫苦叫累，这不是说她不累，而是她能从工作中获得巨大的快乐和满足。她就是我的好搭档——桂花园小学的万有利老师。
万老师是个有爱心的好老师。她喜爱孩子，在于她能容纳孩子的一切，孩子进步了，她送去一个鼓励的微笑；孩子做错了，她送去一个原谅的微笑；孩子遇到了困难，她送去一个安慰的微笑。正因为万老师那亲切的微笑，孩子们才愿意把自己的心事告诉她，愿意向她寻求最难解的答案。下了课，孩子们会情不自禁地围着她，七嘴八舌地在万老师面前表现自己。当万老师不由自主地拉着孩子们的手或摸着他们的头时，孩子们脸蛋上洋溢的不仅仅是自豪，更多的是幸福。
万老师是个敬业的好老师，她从不因为家里的事情而影响工作。去年九月刚开学，我发现她每天下班之后总是匆匆忙忙地离开学校，而且神情有些忧虑。我关切地问：“万老师，你家里是不是有什么事情啊？”万老师轻轻一笑：“其实也没什么。只是我父亲因为生病一直住在医院里，我是大姐，得多去照顾一下。”在她那淡淡的笑容中，我看到了一个女儿对父亲的忧虑，但万老师秉着一颗责任心，从没有因为父亲重病而耽误孩子们的学习。一天，万老师正在讲课，突然，她用两只手支撑在讲桌上，脸上的表情异常痛苦，孩子们吓坏了，几个懂事的孩子连忙走上讲台，关切地问：“老师，你怎么了”万老师勉强一笑：“没事，休息一下就行了。”然后她又接着上课。下课了，孩子们告诉我万老师生病了，我赶紧跑进教室，却见万老师正坐在讲台上给艳子讲解，眼前的这一幕令我心酸，令我感动。我走上前去，轻声说到：“万老师，你不是不舒服吗？怎么还不去医院看看？”她抬起头，又是微微一笑：“老毛病了，就是脚底的骨质增生在做怪。”我心里一惊：骨质增生，疼痛难忍的顽疾！可万老师居然还在坚持给孩子“开小灶”。我感觉自己鼻子一酸，眼眶湿润了：“万老师，咱今天不讲了，上医院看看去，好吗？”“没事，还有一道题，让艳子弄懂了我去按摩一下就可以了。”万老师的执著和坚定还能让我说什么呢，我只有默默地祝福她早日康复。她的平凡正彰显她的伟大，她的一言一行都是我学习的榜样！
万老师是个会教书的好老师。她善于因材施教，总是精心地设计教案，力求循序渐进，化繁为简。在教学过程中，她注重学生的智力开发和能力培养，努力在教学的各个环节为孩子创造良好的学习氛围。她经常在课堂上引用生活实例开启学生的智慧灵感，对于必须掌握的知识点和难点，就运用简明、清晰的表达方式，还加上一些生动逼真的简笔画使学生更容易理解，从而牢牢掌握。课堂上，她还擅长幽默风趣，寓教于乐。那是一个下雨天，窗外下着蒙蒙细雨，整个天空像披上了一件薄薄的纱衣，使人感到十分新奇。万老师在津津有味地讲着8的乘法口诀，航航却将视线转移到了窗外，歪着脑袋不知在想什么。万老师看见了笑着说：“航航，你来算算，咱们教室里有7排座位，每排有8个同学，一共有多少人？”航航站起来，支支吾吾地说：“嗯，嗯，一、二、三………”万老师说：“数不清？我看你是在数窗外的雨点吧！”话音刚落，孩子们哄堂大笑。原来航航没有认真听讲，而是在开小差呢！在开心的笑声中，孩子们的注意力集中到了课堂上。一会儿工夫，他们便轻松地掌握了课堂的知识点。孩子们说：听万老师的课，就像是一种快乐的享受。那四十分钟就像坐过山车一样，“嗖”的一声就到达了，真是又刺激又难忘！
万老师是个爱学习的好老师，她常说“活到老，学到老”，虽然她四十多岁了，但她仍然保持着积极向上的学习激情。学校配置“班班通”之后，她没有因为不熟悉电脑而放弃学习，反而虚心地请教同事如何寻找资源、利用资源，找到好的资源她便拿来与大家一起分享。有时我笑着对她说：“你何必自己去找课件呢？一个年级里总有老师去准备的，你看我经常就是把她们的资源借过来，那不就行了？”“那怎么行，虽然我动作慢，但我也要亲自动手做，不然永远都不会用。”她朴实的话语让我惭愧不已。
万老师是个多才多艺的好老师。她不仅课上得好，绘画也是非常棒。学校要检查黑板报了，她便成了全校的大忙人。这个班要画刊头，那个班要写美术字，为了让大家满意，她可谓是马不停蹄地为大家服务。她放弃自己的休息时间，在家里翻看刊头，设计图案，就连下课的十分钟她都不会闲着。这让大家不得不为她竖起大拇指，发自内心的感谢和佩服。
万老师是个热心的好老师。我有事不在，她一定会将班里的事务安排得井井有条；班里有棘手的事情，她会帮我处理得妥妥当当；家长会上，她谈笑风生，让家长们与老师能够真诚交流，为教育孩子而共同努力。生活中，我遇到烦心事，她就像大姐一样为我开导，让我的心胸豁然开朗。在万老师的帮助下，我觉得自己成长了起来，班主任工作也得心应手。她不仅是我的良师，更是我的益友。
她，就是这样一个勤勤恳恳、平凡朴素的老师，一个受人爱戴，受人喜爱的好老师。她用平凡的爱关心着每个孩子，用一言一行感染着我们，就如春雨一般“润物细无声”。她工作着，努力着，收获着，也幸福着……这就是万有利老师的真实写照，虽然平淡，但是同样精彩。
开展“我身边的好老师”活动征文（篇4）
每天早上提前来到教室，认真仔细的看护我们早读，在我看来，她就像是与我形影不离的母亲。
她有一副慈祥的面庞，有一种幽默的性格，有一份负责的心态，一丝不苟的教导着我们。
知识渊博的她就是我们的班主任尹鸿丽老师。
一头金黄色的卷发，一尊亭亭玉立的身材，佩戴着一副红色框架的眼镜，看起来真是和蔼可亲、仁慈善良、学识渊博。
课堂上的她是风趣幽默的。当她在专心致志的讲课时发现坐在最后排的男同学正在玩圆规，她并没有大声训斥他，而是心平气和的对他开了一个玩笑。
她风趣幽默地说：“你啥时候改行当设计师了？”
“你这是要为中国重新设计一个万里长城，还是设计一座白金汉宫？”老师微微笑了笑说道。
男同学一声不吭。
老师又笑了笑说道：“不说话是默认了吗？那你继续你的设计，千万别耽误这位‘设计师’为我们国家设计‘宏伟’的建筑……”
男同学无话可说，瞬间脸变得通红通红的。
全班哄堂大笑。
从这件事，我看出了老师的幽默风格，并且他还会用幽默的话来批评不听话的同学，我真是无比敬佩！
课外的她是温柔慈祥的，是善解人意的。有一个女同学成绩很不理想，然而老师并没有当众批评她，而是不声不响的把她叫到办公室，和她谈话。
轻声细语地对她说了一些道理，并且告诉他一些学习的好方法还给她讲了许多成功名人的故事。
此时此刻，站在门外擦窗的我十分羡慕那个女孩，我的整个精力都被吸引到了办公室里，就连我手中的抹布也像被风吹落的叶子一样掉在我的脚边，这才让我回过神来，发现窗台上依然有好多灰尘。
我多么希望我就是那个女孩，即使成绩不理想但也会受益终生。
学习上的她也是严厉的，对于某些“敬酒不吃吃罚酒“的同学，只好用“严厉”来对付。严厉的面庞，严厉的眼神，严厉的声调，严厉的话语。
经过一番教导，一个个调皮捣蛋鬼都被尹老师调教的潜心好学。
夕阳下，风景树旁，她显得格外和蔼可亲，格外温暖。
在我的生活中，她就像一盏灯，照亮了前行的路；她就像一股源泉，滋润着我的心田；她就像一个太阳，温暖着我的身体；她就像一簇花丛，开满我的世界！
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
她就是这样无私奉献着，像春蚕，像红烛，像园丁……
尹鸿丽老师永远都是我们心目中的好老师！
开展“我身边的好老师”活动征文（篇5）
人们常说：“人生得一知己足矣！”套用这种说法，我认为：人生得一良师足矣！回顾自己的求学之路，我感到很庆幸，因为我有两位令我终身难忘的老师。
韩愈对老师的定义是：“师者，传道授业解惑也。”简而言之：“师者，教书育人。”这两位老师用他们的一举一动、一言一行，淋漓尽致地诠释了老师的职责。
一位是我的四、五年级的语文老师兼班主任，姓张。在我们那个偏僻的乡村小学，张老师不仅外貌出众，而且她的教学工作也是光彩四射。当时，从一个小学生的视角出发，她是那么的和蔼可亲、平易近人，她能够让语文课堂变得妙趣横生，轻松愉悦，让我们在不知不觉中喜欢上了张老师，更是深深地爱上了语文。如今，从一个老师的视角出发，我惊奇的发现：当今语文新课标里倡导的许多理念，其实早在十五年前，张老师就已经在默默地努力地实践着，而且初见成效。
在同事眼里，她就像一个长不大的孩子。确实，她有一颗火热的童心，喜欢带学生走出课堂，喜欢和学生打成一片。然而她的“玩”不是漫无目的`地疯玩，学生在玩的过程中无时无刻不在感受着她的教学思想。
为了更真实的展现春天，她把全班34名学生带到田野里，全身心地亲近自然，指导我们如何通过视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等方面去抓住事物的美丽。在她优美语言的引导与充沛情感的渲染下，那一刻，我真正领悟到了“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的慧眼”的真谛。
为了把“野炊”这篇作文写得生动有趣，同是也是为了培养学生的团结协作精神和独立生活的能力，张老师组织大家带上锅碗瓢盆、油盐酱醋到野外做饭。她穿梭于学生中间，时而与他们亲切交谈，时而当把下手，树林里不时飘荡着爽朗而欢快的笑声。中午，她和学生一起共进午餐，虽然碗中的食物半生半熟，但她却大口大口地吃得很欢。
为了通过描写家门口的高速公路来表现家乡的巨大变化，她亲自带着我们来到公路旁，要求认真细致地观察公路上的一切，运用列数字、打比方、做比较等方法来描写公路，力求做到真实可信，具体形象。记得那次参观完毕后，我写的作文并不太好，张老师把我作文打回来，要求我再次去路边看一看，不确定的地方要多问问别人，果真第二次我写的作文很快得到了老师的认可，她还在全班同学面前读了这篇作文，大家都向我投来赞许的目光。
张老师还鼓励大家积极踊跃地参加各种活动，在她的大力支持下，我参加了县语文知识竞赛、征文比赛、作文竞赛，也得过不少名次和奖品。对于之前的我来说，这些真是不敢想象，我竟然还能走出乡村小学，与县里各个学校的小学生一搏高下。
时隔三年，我又遇见了一位良师——高一物理老师，姓查，他是一位心中有大爱的老师。他只教过我短短一年时间，虽然我高一时物理成绩从没有及格过（所以后来选择了文科），但是，查老师却留给了我深刻的印象。
他既担任物理教学，同时又兼任后劲管理工作。在别人眼里，他可能是一个比较强势的人，而且不太容易接近。倘若学校工作人员有什么地方做得不好，他会毫不留情的当面指责，嗓门极有穿透力，几里远都能听到。然而对于学生，他却像慈父一样给予关爱。一天中午，他在食堂视察工作，看见班上有两个男生在吃饭。于是他特意叫伙计炒了两个菜端到他们面前，坐下来与他们一起吃，还不时给他们夹菜，嘱咐他们平时要多补充营养，多吃菜。有一次，看水房的叔叔与一群学生发生了口角，查老师目睹了事情的整个过程，他严厉地批评说：“我看你是不想干了，这么大的人，怎么能欺负这些学生呢？”
除了在生活上关心学生，在物质上他也毫不吝啬地帮助学生。班上有一位学生，叫李明，家境比较困难，每到开学期间，家长总为学费发愁。查老师初步了解情况后，决定自己先帮他垫付学费，以解决燃眉之急。后来当他发现李明的家庭确实困难后，把李明叫到办公室，掏出一叠零钱说：“来，拿着，给你做伙食费。”李明婉言拒绝，查老师硬是要塞给他。李明心里感激不尽，但他还是没有收钱。
第一次高考，李明没有考好，名落孙山，家人劝他放弃学业，他对高考也有点心灰意冷了，虽然内心深处还是有一丝丝不舍。查老师得知后，马上打电话来苦口婆心的劝他复读一年，而且还说服学校给他减免学杂费。终于他重回学校继续攻读。第二年高考的前一天，他随着班主任奔赴考场，班主任趁一旁没人的时候叫住他，拿出50元钱递过来说：“这个是查老师让我带给你的。”他拿着这张钞票，眼里打转着泪珠，激动不已。天道酬勤，高考结果揭晓了，他顺利通过了高考，查老师最先知道这个消息，因为是他帮助李明查的分数。他高兴地包了500元的红包送到了李明的家里，表示祝贺。当李明再次拒绝收钱时，查老师忙解释道：“我这不是同情你、怜悯你，而是我喜欢帮助那些想上学而又有困难的孩子，就算是我现在借给你的，以后你再还给我总可以吧……”
如果说，从前一位老师身上，我学习到了如何教好书，那么从后一位老师身上，我感受到如何育好人。其实，教好书育好人是分不开的，我心目中的好老师是同时具备这两个方面的，以上两位老师就算这样的好老师，他们使我明确了今后我要努力的方向。