大班语言说课稿最新范文2020

|小姚

语言教师可以采用环环相扣来组织活动程序,活动流程为激发兴趣,引出主题——初步倾听,了解资料——结合课件,突出重点——巧用图谱,突破难点——活动延伸,说唱歌谣。以下是小编整理的大班语言说课稿,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

大班语言说课稿范文一:《变色的房子》

大班语言《变色的房子》说课稿

各位教师,中午好,今日我为大家说课的资料是大班语言活动《变色的房子》,我将从教材分析、目标定位、活动准备、教学法运用及教学流程、活动延伸来展开今日的说课。

一、说教材分析

《变色的房子》这个故事资料趣味、情节简单、语言优美。故事中有孩子们比较喜欢的小猪、小鸟、小羊、小狗等动物形象,讲述了小猪想给自我的新房子涂上漂亮的颜色争取朋友们意见的过程,在这其中,还隐含着一条影响故事情节的主线:即一年四季的变化。让孩子在感受、欣赏故事的过程中,体验着四季变化带来的完美景色。大班的孩子,善于思考,乐于表达,对这个趣味浓浓的故事应当有着进取的兴趣。我将经过与孩子进取有效的互动交流来阅读、分享、分析这个故事。

二、说目标定位:

基于以上分析,从幼儿的认知、技能、情感、态度出发,我把本次活动的目标定位于以下三条:

1.理解故事资料,明白四季变化给房子带来的颜色变化。四季变化对故事情节的发展有着决定作用,所以这条目标将是本次活动中的难点。

2.学说句式:“X色的房子,绿油油,绿色真好看。”及形容词绿油油、金灿灿、红彤彤。语言活动的学习最终是要服务和运用于幼儿的生活,提高其语言表达本事和思维本事。所以,此项目标我把它定位在本次活动的重点。

3.乐于参与讲述活动,感受四季变化带来的美景。

三、说活动准备:

为使活动呈现出趣味性、活动性和教育性,寓教于乐,我做了以下准备:

首先经验准备:了解一年有哪四个季节,为本次活动打下基础。

其次物质准备:

1.字卡——“春、夏、秋、冬”。

2.与故事资料相匹配的图片:房子、动物头像、绿叶、小黄花、果子、大拇指等,这是为了帮忙孩子们能更好的观察和理解故事。

3.小动物头饰及场景,这是配合孩子进入到动物的主角进行故事表演所用。

四、说教法和学法:

根据设计的资料和目标,在活动中,我将主要以观察发现法、交流谈话法、游戏表演法三个方法为主。

在活动的开始和认识“春、夏、秋、冬”四季中,采用的是观察发现法。

在理解、分析故事资料时所采用的是师幼互动式的交流谈话法。

游戏表演法则是要幼儿戴上头饰扮主角,演情节,帮忙幼儿更好地理解和掌握故事。

此外还应用了练习法、启发联想法、赏识激励法等方法,让幼儿在简便愉快的环境中、丰富多彩的活动中,促进幼儿语言发展。

五、说活动流程:

整个活动共分为四个主要流程:(一)图片导入、引发兴趣;(二)分段欣赏、理解故事;(三)完整讲述、巩固认知;(四)表演故事、拓展经验。下头,我具体说说四大流程

(一)图片导入、引发兴趣

1.首先,我先出示没有颜色的新房子图片:小猪盖了一座新房子,它想给房子涂上漂亮的颜色,你觉得它会涂什么颜色?为什么?这个问题,是把孩子们的兴趣和注意力吸引过来,我会鼓励孩子大胆自由猜测,在他们都关注到我出示的房子这个话题时,自然导入下头一个环节。导入环节最多不超过3分钟。

(二)分段欣赏、理解故事

1.欣赏前半段故事,那里能够听录音或者我自我讲述。我的过度语言这样说:小猪实在拿不定主意,于是它请了朋友们帮忙。

2.听完前半段故事,我会提问:动物朋友为小猪出了哪些主意?根据孩子们的回答,我出示对应的图片,……当然,不管幼儿先说到哪里,图片的摆放我都会根据对应的顺序和句式排列,这样有利于帮忙幼儿理解故事,并为幼儿学说句式奠定基础。那里我会经过追问的方式来突破重点,比如当幼儿回答不完整时,我会问:“你能用故事里话来说吗?”理解几个形容词时我会问“绿油油是什么样的?你还看到生活中什么东西也是绿油油的?”“金灿灿是什么样的?什么东西也是金灿灿的”……当第一个句式给孩子正确的示范时,接下来的三句话幼儿就明白套用这样的模式来回答,这样的组织方式就会很容易解决活动的重点。

3.完整学说句式及形容词绿油油、金灿灿、红彤彤。

那里的导语我这样说:动物朋友们的主意真不错,我们一齐把这些主意告诉小猪吧。由于我在图片的摆放顺序上早做思考,也经过刚才的互动追问解决了重点,所以,我想幼儿在学说这一句式时应当不会很困难。同时孩子们也能感受到语言交流的乐趣及帮忙小猪的愉快体验。

4.欣赏故事后半部分,理解四季变化给房子带来的颜色变化。

我这样来引导“朋友们给小猪出了这么好的主意,可是怎样才能实现这些完美的想法呢?请你为它也出出主意。”这是一个开放性的问题,我供给给孩子互相讨论交流的时间,孩子们能够根据自我的想像大胆的表达自我的想法。在猜测的基础上,我讲述故事后半部分,然后提问:“最终,小猪用了什么办法实现了完美的想法呢?”经过听故事,孩子们发现小猪请小鸟帮忙,在房子周围和屋顶播下了种子,这时我出示种子图片,放在刚才图片板书前面,“原先是这些神奇的种子帮忙小猪实现了愿望?种子在屋顶是怎样变化的?”根据幼儿的回答,出示字卡及图片,并有效利用刚才的图片板书,帮忙幼儿理清思路,理解故事情节,感受四季变化带来的房子的颜色变化。我会提问:你发现小猪的房子的颜色有什么变化?为什么会在春夏秋冬有不一样的颜色?幼儿回答后一齐总结:真是一座神奇的房子,种子在一年四季有不一样的变化,所以房子也变着不一样的颜色。

整个第二大环节,我都是经过图片及合理的摆放来突破难点,理解重点的,此环节用时大概15~18分钟。

(三)完整讲述、巩固认知。

《纲要》中所指出:“语言本事是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到进取应答的环境。”所以,在这个环节,我和孩子一齐合作来完整讲述故事,我会说“好神奇的房子,让我们一齐来完整地讲一讲这个趣味的故事吧。”重点引导他们讲述小动物的话。为接下来的表演积累经验。同时也是对这个故事完整的认知。用时3~5分钟。

(四)表演故事、拓展经验

如果时间允许、幼儿兴致很高,接下来我会安排故事表演的环节。因为游戏与表演是孩子们最感兴趣的学习方式。我将鼓励孩子们选择自我喜欢动物的主角,一齐来合作表演故事,在简便愉快的氛围中欢乐的表演,欢乐的学习,欢乐的提高语言表达与交流本事。

如果时间不够时,我会把表演故事这一环节调整到活动延伸中。

六、说活动延伸

一个团体活动的结束并不意味着幼儿学习活动的结束,所以,我将继续把活动中的教学具投放于孩子的自主游戏区域中,鼓励孩子们在自主游戏时继续来表演、讲述这个故事,既满足更多孩子的表演需求,又继续丰富幼儿的表达表现,使每个孩子获得更多的自信、更大的发展、更多的欢乐!

这是我组织本次活动的大概思路,具体的情景,我会根据课堂的现场进行及时的调整,以取得更好的活动效果。

我的说课完了,如有不当,敬请批评指正。

大班语言说课稿范文二:《月亮船》

一、说教材

《幼儿园教育指导纲要》指出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,故事《月亮船》讲述的是蒲公英迷路后回家的经过,情节生动、语言优美,是幼儿从事语言活动的好教材,同时故事情节中涉及了丰富的地理知识,为单纯的故事学习增添了几分生气。大班幼儿有了必须的阅历,对地理知识也有些基础了解,本教材既贴合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于拓展贴合教育目标的新经验。时值建国六十周年,我选择本活动,意在经过活动激发幼儿的爱国情感,帮忙幼儿进一步了解我国的世界之最,并运用语言表述。

二、说目标

教学目标是一个教学活动的灵魂、主心骨,对活动起着导向作用,根据纲要中语言领域目标以及本班幼儿的实际情景,我将本次活动目标定位于:

1、明白故事的主要情节,了解我国的世界之最,并能用语言表述。

2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河,激发幼儿爱祖国的热情。

这两个目标蕴涵了语言本事的培养、知识经验的获得和情感方面的培养,既有独立表达的成分,又有融合的一方面。同时我认为故事的题材所要表达即祖国地大物博这一信息,重在培养幼儿的爱国情感。所以我确定本次活动重点:明白故事的主要情节,并用语言进行表述。难点为让幼儿了解我国的四个世界之最,激发幼儿的爱国情感。

三、说准备

为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动资料,我主要作了以下准备:

图片《月亮船》、课件《月亮船》、图谱(我国的四个世界之最)。

四、说教学法

本教学过程,主要运用了四种方法:启发提问法、多媒体技术运用法、图谱法及游戏法。这些教法也是幼儿的学法,能充分体现幼儿在活动中的主体地位。

1、启发提问法:教师应力求创设一个宽松的语言环境,引导幼儿想说、敢说、大胆说。结合故事教学本身的特点,我在活动中充分运用了启发提问法,设计许多层次不一的问题,在很大程度引导鼓励幼儿参与活动,与教师构成良好的互动、同时也满足不一样幼儿的需要。促使其得到程度不一的提高。

2、多媒体技术运用法:本教材情节生动并涉及丰富的地理知识,为此我借助现代化的多媒体技术,充分调动幼儿视听的感官,深入感受题材本身,为本活动重点解决垫下必须的基础。

3图谱法:图谱法其图文并茂的表现手法深受教师喜爱,并在大程度上可帮忙幼儿理解记忆资料,本活动借助图谱法引导幼儿进一步了解并记忆我国的世界之最,用连贯的语言进行表述,进而突破本次活动的难点。

4:游戏法:游戏是幼儿的基本活动,要寓教于乐,本活动借助一简单的说唱游戏,意使认知不变成为重复跟读学习,而充分体现游戏的“趣”学,幼儿的“乐”学。

五、说过程:

本活动流程我采用环环相扣来组织活动程序,活动流程为激发兴趣,引出主题——初步倾听,了解资料——结合课件,突出重点——巧用图谱,突破难点——活动延伸,说唱歌谣。

1、激发兴趣,引出主题。

打开幼儿的话匣子是语言教学的关键,活动开始我出示月亮船图片,并设计问题“如果你坐在天上的月亮船里,你会看到什么”?开放式的提问,鼓励幼儿大胆想象,在很大程度上激发幼儿对活动产生兴趣。本环节需要2—3分钟。

2、初步倾听,了解资料。

本环节为幼儿初步欣赏故事,简单了解故事资料。教师先以生动的语言完整地讲述故事,再结合提问:故事的名称是什么?故事里有谁?你听了有什么感受?在本环节中,幼儿可粗略地了解故事资料,并简单地表达自我对故事的听后感,同时我根据教学需要在本环节对教材本身进行简单修改,即故事结尾不点出蒲公英的家是中国,此环节大约占用8分钟。

3、结合课件,突出重点。

紧扣幼儿的初步感知,本环节重在结合课件帮忙幼儿逐段理解故事资料,大致需要12分钟。由于提问是让幼儿理解故事并刺激其语言发展的有效途径,所以在本环节中,提问法也是运用得最多的一个环节。我将故事分为三个段落,第一段落为蒲公英迷路。所设计的提问为:

(1)蒲公英为什么会到很远的地方?

(2)它遇到了谁?第二段为仙女与蒲公英的对话。

结合提问:

(1)谁来帮忙蒲公英?

(2)蒲公英是怎样介绍它的家?

第三段落是蒲公英回家的经过,我所设计的提问是:

(1)仙女带着蒲公英找到这些地方吗?

(2)你们猜猜,蒲公英的家在哪儿?

经过三段课件的欣赏提问,幼儿已能基本了解故事资料,本次活动的重点得以解决。

4、巧用图谱,突破难点。

承接环节三的猜测,“蒲公英的家在哪儿”引导幼儿说出中国,教师可及时续上故事结尾,并结合图谱帮忙幼儿梳理经验,了解中国的世界之最,引导幼儿运用连贯的语言进行表述,同时结合提问“为什么蒲公英与仙女道别时,在她的花瓣上有几滴泪珠,闪着银光”?“你们喜欢蒲公英的家吗,为什么”?引导幼儿进一步挖掘作品的内涵,并迁移到自身,激发幼儿爱祖国的情感,借以突破活动的难点,本环节俭占6分钟。

5、活动延伸,说唱歌谣。

有了对故事的基本认识,本环节继而借助图谱,运用3—5分钟的游戏活动引导幼儿说唱蒲公英的唱的歌谣,借助幼儿对游戏的天性喜爱,将本次活动推向高潮,自然结束。

大班语言说课稿范文三:《妈妈的小帮手》

此刻的孩子都是"小公主""小少爷",是衣来伸手饭来张口,父母的不易和辛苦,他们一无所知。所以,我选择了《幼儿多元本事探索课程语言》大班下第15页《妈妈的小帮手》这一语言活动课。经过四幅图画,让幼儿明白妈妈的辛苦和伟大,也感激妈妈为我们所做的一切,力争以后自我的事情自我做,还要帮妈妈做一些力所能及的事,当好妈妈的小帮手。从小养成爱劳动的良好习惯。

活动目标:

根据幼儿的年龄特点和现有水平,特定目标为;

1、理解儿歌资料,感受妈妈的辛苦伟大,并说说自我的理解。

2、由衷的表达对妈妈的感激并力争自我的事情自我做。

教学重难点:

重点:理解儿歌资料,感受妈妈的辛苦伟大;

难点:由衷地表达对妈妈的感激并力争自我的事情自我做。

活动准备:

教学挂图,光碟、电视和VCD.

活动过程:

一、导入

1、电教显示,让幼儿观看音乐儿歌《妈妈您歇歇吧》,引起幼儿的兴趣。

教师:这首儿歌的资料是什么小朋友在干什么

幼儿:妈妈您歇歇吧,您快歇歇吧……

(兴趣是孩子学习获得成功的良好保证,让幼儿观看儿歌既引起了幼儿的学习兴趣也培养了幼儿的观察本事和口语表达本事,又满足了他们的表现欲,同时又顺理成章地揭示活动主题,使幼儿在活动中主动热情、投入进取的参与。)

2、平时在家里,你会做那些事情呢你觉得你做什么事情最好

(经过幼儿说一说,培养了幼儿的说话本事。)

二、教学儿歌

1、出示教学挂图,让幼儿观看并说说其资料。

(留有悬念,给幼儿供给表述的机会。为了帮忙幼儿更加深刻地理解儿歌资料,让幼儿看一看、说一说,培养幼儿的观察本事、思维本事和口语交际本事。)

2、范读儿歌,让幼儿边听边想。

(1)儿歌的名字叫什么儿歌的小主人会做什么

(2)他做的事和我们刚才看的挂图上的小主人做的一样吗

(经过让幼儿听想说,进一步培养幼儿的思

维本事、口语交际本事和养成从小认真听读的好习惯。)

3、结合挂图教幼儿学习儿歌。

(培养幼儿朗读的好习惯。)

三、引导幼儿参与讨论。

教师:

(1)家里的家务活谁做的最多家务活做的很多是什么感觉

(2)你觉得妈妈辛苦吗为什么

(3)妈妈每一天在家里做家务这么辛苦,是不是很累呢

(4)我们是不是要帮辛苦的妈妈分担一些家务呢

(5)请大家想一想,要怎样帮妈妈分担家务呢让幼儿各抒己见,怎样才能当好妈妈的小帮手。

(本环节加深培养幼儿的思维本事和口语表达本事,使幼儿认识到父母的辛苦和伟大,从小养成做自我力所能及的事的好习惯。)

四、请幼儿想一句感激妈妈的话。(如:妈妈我很感激您,因为您每一天帮我洗衣服……)让幼儿站在大家面前说一说。

(培养幼儿在公共场合下善于表达的魄力和勇气。能说一句或一段完整的话。)

五、小朋友,把刚才说的感激妈妈的话回家以后对着妈妈说出来。

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