幼儿园大班艺术教案最新模板

|小姚

教师要让学生感受歌曲生动、活泼的说唱情趣;体验歌唱的快乐,体验与同伴合作表演的乐趣。以下是小编整理的幼儿园大班艺术教案,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

幼儿园大班艺术教案范文一:小老鼠与啤酒桶

活动设计思路

观看“动画片”对每个孩子来说都是一件非常快乐的事情。他们常常会被动画片里生动的人物形象和精彩的故事情节所吸引,会情不自禁的模仿动作。孩子自发的兴趣多属于浅层兴趣,往往带有情绪体验,容易停留在“好玩”“好看“的水平上。针对一情况,我从孩子的兴趣出发,结合新《纲要》艺术领域的总目标以及幼儿的实际情况,运用多媒体这种现代化的教育手段设计了本次舞蹈活动。

本次活动我主要从两个方面制定活动目标:第一是从幼儿的能力方面出发,熟悉音乐旋律,根据故事情节大胆模仿并创编舞蹈动作,第二是从幼儿情感方面出发,培养幼儿积极与同伴进行合作表演。

本次活动打破了传统的舞蹈教育方式:“老师教、幼儿学”。结合新《纲要》的人本观念,以幼儿为主体。活动中,我时刻关注孩子,注重给每个幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们表现方式,分享他们创造的快乐。在整个活动中还给幼儿营造了一种宽松、和谐的环境氛围,让孩子在轻松、愉悦中参加获得进步。

活动目标:

1.能根据音乐故事情节大胆模仿并创编舞蹈动作。

2.体验与同伴合作表演的乐趣。

活动准备:

材料:

1.教学多媒体、故事课件。

2.道具、场景。

经验:已欣赏过乐曲《小老鼠和啤酒桶》

活动过程:

一、感知欣赏音乐动画片

提问:1.今天,老师给小朋友带来一部非常有趣的动画片仔细看,有些什么?它们在干什么?

二、体验创编舞蹈

1.讨论:小老鼠有哪些动作?自己跟着音乐学跳小老鼠的动作。

2.提问:小朋友们你们看看后边有这么多啤酒桶,你会想到哪些动作来表现啤酒桶?

三、合作表现舞蹈

1.自由表演:幼儿自己商量,选择一个角色一个伙伴。

2.创造性表演:选择一个角色多个伙伴。

3.交换角色表演。

四、结束部分

1.评价活动。

2.幼儿和老师一起收拾表演道具及场地。

幼儿园大班艺术教案范文二请你品尝功夫茶

活动目标:

1、感受歌曲生动、活泼的说唱情趣,体验歌唱的快乐。]

2、知道“功夫茶”是广东潮汕地区的民间习俗;尝试用潮州

话说对白;学习用歌声表现“广东小主人”的热情和好客。

3、学习∣×0×∣__∣____∣×—∣的节奏型。

活动准备:磁带、录相带各一盒。

活动过程:

一、欣赏歌曲

1、幼儿随歌曲旋律拍手进活动室。

2、练声、节奏型练习。

(1)以“拍手向客人打招呼”的形式,学习节奏型:

∣×0×∣__∣____∣×—∣

(2)“用歌声欢迎客人”欢迎客人的形式练声,唱准旋律。

(3)“唱一首欢迎客人老师的歌”,幼儿欣赏并学说潮州话对白。

3、幼儿在歌曲音乐的伴奏下观看有关“功夫茶”的录相。

二、学唱歌曲

1、学习歌词内容。

(1)师生在一问一答中学习歌词的第一、第二句。

(2)在动作表现中学习歌词的后半部分。

2、欣赏老师范唱歌曲。

3、幼儿用动作感受、表现歌曲。

4、幼儿学唱歌曲。

(1)幼儿听音乐,边用手打节拍边轻轻跟唱。

(2)学习有感情地唱好×0×∣__∣____∣×—∣

请你品尝功夫茶

(3)请小木偶喝茶的形式,鼓励幼儿用歌声表现小主人的热情

好客。

三、游戏、表演

师生共同扮演角色随音乐边唱边表演。

幼儿园大班艺术教案范文三:寻找节奏

目的要求:

1、幼儿能发现周围声音的节奏。

2、幼儿能根据歌曲旋律创编节奏型。

3、通过活动激发幼儿的想象力和创造力。

材料准备:

歌谱若干张、乐器若干、会发响的玩具若干、笔、纸等。

指导要点:

一、幼儿随音乐律动入室。

二、引题:根据动作和声音找节奏

(1)、师拍球,全体幼儿拍拍节奏,师把节奏型写出来。

(2)、请一幼儿跳踵趾小跑步,全体幼儿拍出节奏,再请一名幼儿写出节奏型。

[幼儿通过听辨节奏用各种形式来表现节奏,并在老师的帮助下写出基本节奏型,这样引题使幼儿能把听到的用自己的方式表现出来,而且为下面的各环节做好铺垫。]

三、寻找节奏:

幼儿自由摆弄周围会发出声音的玩具,找出声音的节奏,并把节奏型写下来。(可与邻近的小朋友交流:你拍给我听、我拍给你听,且可共同再创作)。

[教师投放的都是幼儿周围的事和物,在带着问题的自由探索中、互相交流中,幼儿自然而然地从身边、周围发现各种各样的节奏,并通过联想与想象进行再创作。这样,既发展了幼儿的创造力,又让他们更深刻地体会到:音乐来源于生活。

四、创编节奏型:

1、分组创编:幼儿四个人一组共同为曲谱(已学过的曲子)配上节奏型。

重点引导幼儿创编与简谱对应的有特色的节奏型

[幼儿已有创编节奏型的经验,为曲谱配上节奏型使幼儿更加明白了节奏是构成音乐的骨架,节奏的巧妙变化推动了音乐发展的动力。给曲谱配节奏型是幼儿一次生动有趣的音乐实践。如果节奏谱再多几份可能效果会更好。]

2、幼儿自由组合,互相配合合奏。

[幼儿在老师的引导下,分成两组,其中一组唱旋律,一组配伴奏,进一步体验合作的乐趣和感受音乐的快乐。]

五、复习舞蹈《扭秧歌》。

六、律动《小燕子》出室.


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